思的学习。”从而营造一个宽松的、充实的、自由的“润泽的教室”。这为本课题的研究提供了理论基础。
4、我国古代教学理论中也指出 “独学而无友，则孤陋而寡闻”等等，这都说明相互合作、交流在学习中的重要作用。特别是在现代科学技术高速发展的今天，任何一项发明创造除了个人钻研，还需要集体合作和协调，因此，不管是学习还是工作，“合作”在其中起着重要的作用，是事物发展的主要动力。教学中应当充分体现这一特点，顺应发展规律和社会发展的要求，使学生在“学会学习”，“学会生存”的同时，“学会合作”。
六、研究的方法
（1）行动研究法。本课题的研究，需要教师和学生的全面参与，在实践中发现问题，反馈后再进行研究，将研究成果重新再回归活动实践中进行再次的实践检验。
（2）文献资料法。整理收集有关小组合作学习的文献资料，进行相关理论的学习，梳理有利于本课题研究理论资料，应用于研究活动的开展。
（3）调查研究法。在课题研究之初，对学生的小组合作学习的状态进行前期调查，分析得出小组合作学习低效的症结所在，有针对性地制定研究方案。研究过程中对学生的小组合作学习的状况进行调查研究，及时调整研究方法和策略。研究总结阶段，对学生的小组合作学习的有效性进行后期的调查测量，对研究的成果进行有针对性的总结和分析。
（4）经验总结法。在课题研究过程中，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际经验中的规律，使之系统化、理论化，从而更好地，更加理性地指导教学实践。
七、研究的过程
1、课题负责人及成员分工 姓 名 性别 年龄 38 行政职务 专业职务 具体分工 课杨 敏 女 题负责人 胡 峰 男 负责课题的总体策划，制定教导处 小学实施方案，参与并指导课题副主任 高级 的具体实践研究 教导主任 校 长 总务主任 会 计 数学教 研组长 语文教 研组长 少先队 辅导员 教师 负责设计调查问卷，监控实小学施课堂动态；负责撰写阶段高级 性报告及结题报告 负责课题的组织领导和协小学调工作；负责课题研究过程高级 中资料、信息的分析与评价 资料收集整理编撰优秀课小学例集、教学经验论文集、教高级 师心得集、学习笔记等 小学收集资料，并为课题的研究高级 提供后勤保障 小学负责课题研究过程中资料、高级 信息的收集与整理 小学课堂教学实践、经验交流 高级 小学课堂教学实践、经验交流 一级 小学课堂教学实践、经验交流 高级 38 李 辉 男 44 课题组吕朝亚 主要刘桂影 成员史恒敏 及分李红艳 工 刘东升 男 男 女 女 女 48 40 42 37 38 36 张苗苗 女 2、实施阶段及活动安排
第一阶段：准备阶段(2016年3月)调研分析，制定研究方案 第二阶段：实施阶段（2016年4月至2016年10月）在教学中加以组织实施研究。分析实验过程情况，完善方案不断发现问题，总结经验。
第三阶段：总结阶段（2016年11月）资料归类，撰写结题报告，总结出具有特色的经验、成果。
具体实施活动安排： 月 份 2016年3月 2016年3月 2016年3月 2016年3月 2016年4月 2016年4月 2016年4月 2016年4月 2016年5月 2016年5月 2016年5月 2016年5月 2016年6月 2016年6月 周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第一周 第二周 第三周 第四周 第一周 第二周 第三周 第四周 第一周 第二周 活动内容 专业理论学习 开展调查分析 制定实施方案 组建合作小组 负责人 杨敏 胡峰 杨敏 各班主任 备 注 2016年6月 2016年6月 第三周 第四周 2016年7月 第一、二周 2016年7月 第三、四周 2016年8月 第一、二周 2016年8月 第三、四周 2016年9月 2016年9月 2016年9月 2016年9月 2016年10月 2016年10月 2016年10月 2016年10月 2016年11月 2016年11月 2016年11月 2016年11月 第一周 第二周 第三周 第四周 第一周 第二周 第三周 第四周 第一周 第二周 第三周 第四周 八、研究的保障条件 （1）组织保证：
课题主持人系学校教导处主任，一直从事一线教学工作，近年来系统地学习了小组合作学习的相关理论，有将课题研究与学校课堂教
研活动并轨的能力和魄力。
课题组成员多是本科学历和小学高级教师，都是具有丰富教育教学经验的一线教师，对小组合作学习的探索抱有很大的积极性，具有课题研究的经验和能力。
（2）经费保证：学校十分重视课题研究工作，于2016年3月出台了课题研究资助条例和课题实施奖惩制度，有专项课题研究经费。学校每年都安排经费两万多元用于教学研究和教师学习培训。
（3）制度保证：
学校对课题研究所需的物材给予保障和支持，还建立了一套严格的考核奖励制度，按月进行考核评比，结果与教师晋级、评优、绩效工资挂钩，定期对教学、教研实绩显著的科室和个人进行表彰和奖励。为广大教师开展科研工作提供资金支持和组织保障。保证研究课题工作正常开展。
（4）专家保证：学校拟聘请区教研室的教研员定期来校作理论指导。
九、研究的预期成果及形式 1、调查分析报告
2、形成本校特色的合作学习策略 3、教学课例汇编及教学论文、教学反思集 4、结题报告