四年级作文5个技巧(同步人教版课文) 下载本文

指名读一读,猜一猜。③其间同学们可提问。 3、游戏小结:

请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 为什 么有的同学却猜不出?

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出? 为什么能猜得出?体会描绘人物 外貌和动作的方法。

学生写作

外貌描写和动作描写的方法(结合课内外范文来分析解说)

1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来 共同小结一下。 我们的结论:

㈠写人,首先要抓住人特点。 ㈡要有具体的事。

㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、 心理活动等描写。 ㈣注意用词。

2、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶,也没有 完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品 质,性格特征和精神风貌。

3、外貌描写和动作描写的重点训练。

(1)外貌描写即人物的外表描写,包括人物的肖像、服饰、形体与神态等。

外貌描写的作用大体有三:一是能够展示人物精神风貌,揭示人物思想性格,外貌描写要服从于刻画人物形象的需要。二是能够联结情节,推动故事的展开。三是能够制造悬念,增强情节的曲折性。

那么,怎样描写人物的外貌呢? 一、要仔细观察发现特征。

要想写好人物的外貌,就得仔细观察,要用比较的方法进行观察,看看这个人物和别人有什么相同点,又有什么不同点,从而发现人物的各自特征。 二、要抓住人物的主要特征。

发现了人物的特征,还要要分析人物的主要特征(本质特征、总的特征),忽略次要特征。然后,围绕主要特征,选择相关的特征表象来写具体。忽略次要特征。 三、要按照一定顺序写具体。

通常的顺序是:由全身到身体局部,从身材、衣着,到面容及两手;从脸的上部写到下部,合理地安排材料,这样才能给人留下清晰、难忘的印象。 四、要根据故事情节发展的需要适时描写。

在一篇作文中,要不要写人物外貌,是在一处写,还是分散在故事情节中,都要根据中心确定,要为文章内容服务。只有这样,才能使人物具有“立体感”,才能感动人、教育人。

(2)动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写;或抓住人物连贯性动作具体描写;或作特写镜头式的描写;或运用修辞手法描写;或对比描写;或同时并现描写,等等。

练习项目:

结合之前人物肖像描写的内容以及顺序,对身边的同学人物肖像描写和动作描写。

展示教师范文,引导总结怎样从外貌动作和等方面去描写人物。 教师范文:

开学的第一节课,班主任潘老师走进教室时,他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼,看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸,不说话。潘老师指着她说:“这是新转来的江健同学,她刚来,希望大家在各方面能互相帮助。”说着,指了指我旁边的位子,叫那小姑娘坐。我一看呆住了,什么?一个陌生的女同学坐在我旁边,这,这…… 我实在不痛快。

下课了,同学们各自出去活动,只有江健不安地坐在位子上翻着书,有几位热心的女同学主动来邀请她去玩,江健红着脸,很不自然地拒绝了。过了几天,她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时,脸上总是绽开了愉快的笑容。

赏析:读了这篇作文以后,我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉,内心充满不安。外貌描写也由此展开,刚来时“穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼”,只是“老用手指抠着下嘴唇”,“红着脸,不说话”。笔墨不多,却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移,她和同学们熟悉了。在游戏时,脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉,人物的神态总会有一些变化,作者观察到了,写出来,这是多么好哇!从这个例子中又会使我们知道,描写人物的外貌不一定集中在一处写,可以按照故事情节发展的需要,在“关键”处,勾勒出人物的神态变化,这样能够进一步展现文章的中心。

学生写作评析

总结共性问题进行评讲,拿出写得好的作文进行评讲。

写作修改

集体交流。

1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。

2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。

外貌描写修改示例:

原稿:进来一位青年教师,头上长着头发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件衬衫,脖子上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子中等,圆脸,皮肤黑白一般,长得有点胖。他就是我们的班主任。

评析:这位同学看来确实经过细致观察的,写了班主任外貌的很多方面。但是,罗列了这么多内容,象开了个中药铺似的,面面俱到,不能抓住人物的一二处最主要的特征,这是初学外貌描写的常见病。

指导:外貌描写要抓住与众不同的特征,象特写镜头一样,从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌,象x光一样,透视出人物的性格和内心世界。 修改后内容:进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪烁着五六个圈儿;讲到得意之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时,好像换了一张脸,铁青的,冒出几个筋,在颤抖,那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。

评析:把一个知识渊博,既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。

技巧移植

训练题目一

1、摘抄一到两段外貌描写,并说说好在哪里。 2、以“妈妈或者爸爸(可以是其他人)”为描写对象,完成下面的练习

①你想通过哪几个外貌特征来描写?

②你想通过外貌描写来表现她(他)的什么样性格和品质?

③请你根据上面的设想,写一段妈妈(爸爸)的外貌描写。

训练题目二(三选一)

1写妈妈或者别人劳动时片段 2 写某老师进教室到开讲前的动作。

3 其它动作描写