最新教科版小学科学二年级上册:1.4观察月相教案教学设计 下载本文

教科版小学科学二年级上册:1.4观察月相教案教学设计

【教材分析】

《我们的地球家园》单元的大概念:地球是一个复杂的系统,是人类生存的家园。学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源,包括空气、水、土壤等;太阳和月球有规律地出现在天空中;天气在不断地变化。”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中,地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”,能描述月相变化,并通过观察发现月相是逐渐变化的。

在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动:持续观察、记录一段时间内(上半月)月球在天空中的位置变化和月相变化,学习长期观测的方法。 【学情分析】

二年级学生对月亮圆缺的变化并不陌生,从幼儿到二年级的过程中,他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息,知道月亮有时像圆盘,有时像小船。只是从“圆盘”到“小船”的“逐渐变化”过程是怎样的并不完全清楚。教师可以借助至少一周的连续观察,帮助学生建立“逐渐变化”的直观认识。有了对月相观察得到的第一手事实材料,学生才有可能找到月相变化的规律。而获取月相的事实材料并不容易。因此,调动学生观察记录的积极性,组织和督促学生进行连续的观察,正是教师要想办法的。 【教学目标】 科学概念目标

1.不同的夜晚月相可能不同。 2.月相是逐渐发生变化的。 科学探究目标

1.能连续几天持续观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程 3.能发现月相是逐渐变化的。 科学态度目标

1.能在好奇心的驱使下对“月相变化”这一科学现象表现出探究兴趣。 2.愿意坚持及客观及时的记录。

3.愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。 科学技术、社会与环境目标

了解到月球是有规律地出现在天空中。 【教学重难点】

重点:描述月相的变化。 难点:调动学生积极参与观察记录,愿意为找到月相变化的规律获取第一手事实材料。

【教学准备】

为学生准备:记录单、粘土。 为教师准备:课件、月相板贴。 【教学过程】

时间分配

教学设计

设计意图

一、聚焦:1、观看视频:《月亮姑娘做衣裳》。 《月亮姑娘提问:月亮姑娘为什么总是穿不上衣服? 做衣裳》 (生:变胖了)

故事引起学生兴

趣,启发学生回忆自己的生活经验。

1、描述月相。

(1)画回忆中的月亮。

暴露前概念

1)你看到过的月亮是什么样的?

画出你记忆中的月亮——记录单1

2)选择几张记录单投影展示,请学生描述一下

自己画的月亮。(板贴)

(2)解释月相概念

1)月球跟地球一样只有一个,我们看到的同一

个月球怎么不一样呢?

月球在天上本身看上去应该是一个圆圆的形状,

但我们看不到月球暗的部分,看到的是月球发亮

出示月相的概念,揭

的部分,有时候像小船、有时候像圆盘……我们

示课题。

看到的月球发亮部分的形状叫月相(板贴演示)

2)今天我们的课题就是——观察月相(板书)

2、活动:捏月相,体会月相变化。

二、探索: (1)疑问引入:不同夜晚的月相变化

描述月相,观

1)各种各样的月相,是在同一个晚上出现的吗?

察月相照片,(不是)

体会月相变

不同夜晚的月相相同吗?(不同)

化。

2)你观察过连续2天晚上的月亮吗?有变化吗?

能确定吗?如果不能确定怎么办?(实践观察)

(2)观察照片记录

先看看老师的实践记录,一张张看,再把照片按

时间顺序排列在表格中。

老师的记录有好几天是空白,记录不完整。可能

是什么原因?(阴雨天)

(3)活动:推测变化,捏出月相。

中间空白的一天,你觉得这一天的月相会是怎样

的?

活动:推测并用粘土捏出空格中的月相,把月相

记录补充完整。

通过活动帮助学生1、四人小组,讨论推测空格中的月相是什么样。 建立月相“逐渐变

2、每人捏1个月相。

化”的直观认识。

3、观察整张月相记录,讨论:你有什么发现?

月相连续观察的

三、研讨:1、展示月相图成品,请同学们观察。

比较完整的展示,让

描述月相月能看出连续的几天中,月相是怎样变化的吗?

学生体会到月相可相变化,发现你还有什么发现?

能是逐渐变化的。

月相是逐渐2、如果一直继续连续观察,月相会怎样变化的? 并提出到实践观察变化的。 能确定吗?如果不能确定怎么办?(实践观察) 中去确认。 1、布置观察任务

1)请小朋友们去实践观察。 任务单——亲子活动:观察月相

四、记录:活动手册第4页。

布置观察任

2)如果看不到月亮怎么办?该怎么记?

务,学习记录

2、学习记录方法1:画月相

方法。

学习记录月相方法。(微课) 3、介绍记录方法2:剪月相 班级记录单。

“活动手册+亲子任务单”的模式——邀请爸妈提醒、参与孩子的实际观察,并提供帮助和建议。

是一种调动学生积极性,让学生坚持较长时间观察的办法。