配套K12[学习](全国通用版)2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考 下载本文

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考点2 可遗传变异与育种

1.基因突变与生物性状的关系 (1)基因突变对生物性状的影响

碱基对 替换 增添 缺失

(2)基因突变不一定会导致生物性状改变的原因

①基因突变后转录形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ②基因突变若为隐性突变,如AA→Aa,也不会导致生物性状的改变。 2.基因重组的三种来源

重组类型 非同源染色体上非等位基因间的重组 减Ⅰ后期 同源染色体上非等位基因间的重组 减Ⅰ四分体时期 人工基因重组(DNA重组) 目的基因导入受体细胞 影响范围 小 大 大 对氨基酸序列的影响 除非终止密码出现,否则只改变0或1个氨基酸 不影响插入位置以前的序列,但影响插入位置以后的序列 不影响缺失位置以前的序列,但影响缺失位置以后的序列 发生时间 图像示意

3.易位与交叉互换的比较

比较项目 变异类型 发生时间 范围 交换对象 易位 染色体结构变异 有丝分裂和减数分裂 非同源染色体之间 非等位基因 交叉互换 基因重组 减Ⅰ四分体时期 同源染色体非姐妹染色单体之间 等位基因 图示 精品K12教育教学资料

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4.单倍体、二倍体与多倍体的界定

5.根据育种目标选择合适的育种方案

育种要求 集中双亲优良性状 育种方案 单倍体育种(明显缩短育种年限) 杂交育种(耗时较长,但简便易行) 基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种 诱变育种(可提高变异频率,期望获得理想性状) 多倍体育种 自交或杂交,出现即可 杂交育种 对原品系实施“定向”改造 让原品系产生新性状(无中生有) 使原品系营养器官“增大”或“加强” 培育“隐性”性状 最简捷育种

特别提醒 培育的新品种不一定是稳定遗传的纯合子,如培育杂交种即获得杂种优势,或者利用无性繁殖如马铃薯等植物也不需一定培育出纯合子。

题型一 可遗传变异类型的判定

1.(2018·全国Ⅰ,6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理的是( )

A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 答案 C

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解析 突变体M不能在基本培养基上生长,但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长,说明该突变体不能合成氨基酸甲,可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失,A项正确;大肠杆菌属于原核生物,自然条件下其变异类型只有基因突变,故其突变体是由于基因发生突变而得来的,B项正确;大肠杆菌的遗传物质是DNA,突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X,C项错误;突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移,使基因重组,产生了新的大肠杆菌X,D项正确。

2.(2018·湖南长郡中学第三次月考)下图所示为某染色体上的若干基因。其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的片段。下列有关叙述正确的是( )

A.c基因碱基对缺失,属于染色体变异

B.在减数分裂四分体时期交叉互换,可发生在a、b之间 C.Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换,属于基因突变 D.基因与性状之间并不都是一一对应关系 答案 D

解析 c基因中的碱基对缺失,属于基因突变,A错误;交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,而a、b属于同一条染色体上的非等位基因,如果发生互换,属于染色体结构变异,B错误;据图分析,Ⅰ、Ⅱ为非基因序列,基因突变指基因序列中发生碱基对的替换、增添和缺失,C错误;基因控制生物的性状,一个基因可控制多个性状,一个性状也可由多个基因控制,因此,基因与性状之间并不都是一一对应关系,D正确。 方法规律 “二看法”辨析基因突变和染色体结构变异

题型二 与生物变异有关的实验探究

3.果蝇的染色体组成如图所示。如果Ⅳ号染色体多一条(这样的个体称为Ⅳ-三体)或少一条(Ⅳ-单体)均能正常生活,而且可以繁殖后代。三体在减数分裂时,3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答下列问题:

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(1)从变异类型分析,单体果蝇的形成属于____________,要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌,需对其进行________________分析。

(2)正常的雄果蝇产生的次级精母细胞中含Y染色体的数目是________。

(3)野生型果蝇(EE)经基因突变可形成无眼果蝇(ee),该等位基因位于Ⅳ号染色体上,据此回答下列问题(注:实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常):

①将无眼果蝇与野生型Ⅳ-单体果蝇杂交,子一代的表现型及比例为________________________________________________________________________。 ②将无眼果蝇与野生型Ⅳ-三体果蝇杂交,子一代中,正常∶三体等于________,选择子一代中的Ⅳ-三体雌果蝇与无眼雄果蝇测交,请用遗传图解表示该测交过程(配子不做要求)。 答案 (1)染色体数目变异 染色体组型(或染色体核型) (2)0、1、2 (3)①野生型∶无眼=1∶1 ②1∶1 如图所示

解析 (1)Ⅳ号染色体少一条(Ⅳ-单体)属于染色体变异中的数目变异;要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌,需对其进行染色体组型分析。(2)正常的雄果蝇产生的两个次级精母细胞一个含0条Y染色体,另一个含1条Y染色体,其在减数第二次分裂后期含2条Y染色体。(3)无眼果蝇(ee)与野生型Ⅳ-单体果蝇(EO)杂交,子一代的野生型(Ee)∶无眼(eO)=1∶1,将无眼果蝇(ee)与野生型 Ⅳ-三体果蝇(EEE)杂交,子一代中,正常(Ee)∶三体(EEe)=1∶1,子一代中的Ⅳ-三体雌果蝇(EEe)与无眼雄果蝇(ee)测交,产生的配子及其比例为EE∶Ee∶E∶e=1∶2∶2∶1,据此书写遗传图解。

4.(2018·山东实验中学第三次诊断)已知果蝇的红眼(W)和白眼(w)是一对相对性状,控制该性状的基因位于X染色体上。从真实遗传的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的单对交配中,获得如下后代:670只红眼雌果蝇,658只白眼雄果蝇,1只白眼雌果蝇。回答下列相关问题: 注:性染色体组成异常的果蝇中,有1条X染色体的果蝇为雄性,有2条X染色体的果蝇为雌性。

(1)请画出题干中果蝇杂交的遗传图解(不考虑这只白眼子代雌果蝇)。

(2)对于该例白眼雌果蝇的存在,请给予三种可能的可遗传变异类型及其详细解释。

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