第三课时
教学内容：
Let`s learn more的对话，运用What is he/she？He/She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学目标：
1、能听懂Let`s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 2、能运用What is he/she？He/She is a...谈论其他人员的职业。 3、能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：
1、Let`s learn more的掌握及充分运用。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学准备： 1.教师准备
(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。
2．学生准备家庭成员的照片。。 教学过程：
一、课程导入(Leading In) 1.课前复习。
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（1）复习单词 （2）猜谜语 2．新课导人
教师通过师生互动引入I want to be a... 对话1：
T:What is your grandpa? S1:He is a policeman.
T:（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too. 对话2：（模仿护士造句）… 对话3：（模仿教师造句）… 二、课程展示活动和过程 Part B:Let`s learn more 1、Talk about the pictures。
教师引导学生讨论第四页Let`s learn more部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Is he/she...和学生进行回答。 2、听力理解
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（4）教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.
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2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、击鼓传卡片 2、Part B:Guess and say
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a...
3、Part B:Look and match
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Unit 2 What do they have on the farm?
单元知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇： farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语：
1．—What are they? —They`re farmers/workers/... 2.—What do they have on the farm? —They have...
3.—What does Colin have?. —He has... 情感目标
让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。
第一课时
教学目标：
1、学习有关农场动物的单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen.
教学重点：能灵活运用上述单词。
教学难点：引导学生感知字母组合ow, ee在单词中的读音。 教学准备：
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1．教师准备：
(1) 有关动物的图片。
(2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。
(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。 (4)录音机、Let`s learn部分的磁带。 教学过程： 一、课程导入 1、热身活动 Chant
． Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. …………….. 2、新课导人
教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。
二、课程展示活动和过程 新课展示Let`s learn
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