C 1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和频度的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。2、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。3、关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单的用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。

D 1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和频度的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。2、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。3、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

1、我国古代识字教学具体表现为(1)_______(2)_____(3)_____

2、新课程标准将汉字教育单列为一个教学领域，并且把常用的术语“识字教学”改为“识字与写字教学”，体现了新的教育思想是什么?

3、如何正确处理语文教育与思想教育之间的关系? 4、2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，19家识字教学法的代表介绍了各自的经验,重点介绍了哪7种识字教学法?

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第七讲 随堂练习：

(一)阅读教学的中心环节：__________ A 对文章形式的理解

B 对文章的内容和形式的研读过程 C 对文章思想的领悟

(二)从阅读的途径上看，阅读可分为：__________ A 课上阅读和课下阅读 B 书面阅读和浏览阅读

C 直接阅读和间接阅读 D 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读

(三)良好的阅读习惯包括：__________

A 1、多读好书的习惯 2、健康读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯

B 1、勤于读书的习惯 2、深入读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯

C 1、勤于读书的习惯 2、健康读书的习惯 3、反复读书的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯

D 1、勤于读书的习惯 2、健康读书的习惯 3、边读边思边动笔的习惯 4、质疑问难的习惯 5、使用工具书的习惯

(四)在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：__________

A 1、明确阅读的方法 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界

B 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生精读阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界

C 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界

D 1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的美育境界

(五)阅读方法：__________

A 朗读、快读、精读、略读 B 朗读、默读、精读、略读 C 朗读、默读、反复读、略读 D 默读、精读、略读

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(六)精读训练要注意以下几点：__________

A 1、把握重点,深入研究 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法

B 1、全面理解，逐次研读 2、理解大意,粗略阅读 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法

C 1、全面理解，逐次研读 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记4、灵活运用一种精读方法

D 1、全面理解，逐次研读 2、咬文嚼字，融会贯通 3、读思结合，边读边记 4、灵活运用多种精读方法

(七)几种常用的阅读教学方法有：__________

A 评点法、讲述法、讲解法、导读法、练习法、读议讲练法、情境教学法 B 评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法、读议讲练法、情境教学法 C 评点法、问答法、疑问法、讨论法、导读法、练习法 D 评点法、谈话法、讨论法、导读法

(八)网络阅读的优势表现在：__________

A 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 B 1、阅读资源的单一性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的互动性 5、阅读环境的开放性

C 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的互动性 5、阅读环境的开放性

D 1、阅读资源的丰富性 2、阅读方式的便捷性 3、阅读活动的主体性 4、阅读过程的双向性 5、阅读环境的开放性

(九)网络阅读的弊端：__________

A 1、对象的单一性 2、内容的随意性 3、技术的依赖性 4、费用的制约性 5、注意力的散乱性

B 1、对象的芜杂性 2、内容的随意性 3、技术的依赖性 4、费用的制约性 5、注意力的干扰性

C 1、对象的芜杂性 2、内容的过多性 3、技术的依赖性 4、费用的制约性 5、注意力的散乱性

D 1、对象的芜杂性 2、内容的随意性 3、技术的依赖性 4、费用的制约性 5、注意力的散乱性

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(十)网络阅读的形式有：__________

A 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、定向阅读 4、交互性网络阅读 5、随意性网络阅读

B 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读 4、交互性网络阅读 5、随意性网络阅读

C 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读 D 1、主题性网络阅读 2、延伸性网络阅读 3、创造性网络阅读 4、消遣性阅读 5、随意性网络阅读

1、阅读教学的基本任务是(1)_______(2)_____(3)_____

2、阅读能力构成的要素有(1)____(2)____(3)_____(4)_____(5)____

3、略读训练应注意以下两个问题(1)_____(2)______

4、重点分析包括?

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第八讲随堂练习：

(1)学生写作积累材料的基本途径是：__________

A 听别人介绍 B 细心观察生活，用心感受生活 C 广泛涉猎各类读物 (2)写作训练的任务有：__________

A 育人训练、积累训练、知识训练、语言训练、技能训练 B 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、实践训练 C 技巧训练、积累训练、思维训练、语言训练

D 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、技能训练

(3)用语要适应语言环境，写作时候考虑具体的时间、地点、场合、上下文的精神，考虑到不同的目的和对象，考虑到文章体裁的特点等因素指的是：__________

A 准确 B 简明 C 得体

(4)作文批改的几点要求是：__________ A 有针对性，讲求实效;少批少改;内容兼顾形式 B 有针对性，讲求实效;多批少改;内容为主,形式为辅 C 多赞扬,少批评;多批少改;内容兼顾形式 D 有针对性，讲求实效;多批少改;内容兼顾形式 (5)立意要努力达到的要求是：__________ A 鲜明、深刻、新颖 B 正确、深刻、新颖 C 正确、有说服力、新颖 D 正确、深刻、求异 (6)选取重点材料应注意的几点是：__________ A 多样、典型、新颖 B 真实、典型、有说服力 C 真实、典型、新颖 D 真实、求异、新颖

(7)写好作文批语的要求是：__________ A 运用夸张性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 B 运用激励性语言进行表扬、运用含蓄的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 C 运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 D 运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择随意的句式写评语

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