如何做好期末复习准备(教师篇) 下载本文

如何做好期末复习准备(教师篇)

期末考试在即,期末复习工作相继展开,如何有效利用时间,提高复习效率,成

了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此,认真、全面的搞好期末综合复习,意义非常重大。下面我就如何搞好复习谈几点认识,供老师们参考: 一、复习存在的问题

我们常常听到每次检测后老师们说得较多的两句话:“我复习的没考,要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了,也让学生练过不知多少遍了,他们就是不会做!”之所以有这些说法和现象,是由于复习目的不够明确,复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的,目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端,它严重地影响了复习质量的提高,是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。

1、“双边”忙。一是以做资料代替复习,教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做,大搞题海战术。学生每道题目必练习,教师每道题目必讲评;二是以考试代替复习,教师以为考得多,碰得多,容易“撞中”,于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。

1

2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标,没有实实在在的复习计划,心中无数,上一堂算一堂,敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做,要么发一两份资料让学生练练,或者干脆叫学生自己看书、自习,大家“轻松”。

3、一边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄题目,一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔,白白浪费了宝贵的时间,反映出教师复习工作准备不足;一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交,一边是学生不知怎样复习,等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学生复习积极性的典型现象。 二、复习要新颖特色

1、激发兴趣。学生对所学的知识遗忘后,留下的只是模糊的痕迹,这就需要适

时温故,但温故不要旧戏重演,而要有新意,即所选的题材要新,课堂结构要新,学生的思维角度要新,避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要,“兴趣是最好的老师。”目前,正值炎炎盛夏,加上不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科(有的仅剩下体育课),加重了学生的学习负担,易使学生对复习课产生厌倦情绪;有些复习课单调乏味、机械重复的现象,也易使学生产生“炒冷饭”的感觉,因此,上复习课时,教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

2

同时,教师还要适时做好学生的思想教育工作,使他们端正复习态度,克服畏难情绪,树立必胜信心。整个复习阶段,对学生要多表扬少批评,多鼓励少指责,使学生变“要我复”为“我要复”。

2、精心设计。在复习过程中要精心设计,打有战术之仗。这是复习的关键。复

习工作不同于平时的新授课,这时的课堂容量非常大,如果不对内容进行高度概括和浓缩,只会走马观花,水过地皮湿,流于形式。因此,教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括,相关知识形成知识树,串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序,跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系,从较高层面上驾驭知识,才能使学生跳出课本看所学知识,跳出知识本身去掌握知识,达到融会贯通。这也便是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手:

(1)要精心设计复习教案。复习阶段,往往教师没有教案,总认为写教案多余。其实,这时的复习重点已经不在课本知识本身,而在于这些知识之间有何关联,应如何建构知识网络图,让学生对所学知识掌握起来条分缕析,应用起来开阖自如。这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写,而且要下功夫写。

(2)要精心设计课堂流程。复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。

3