《金岳霖先生》教学设计 下载本文

《金岳霖先生》教学设计

教学目标: 1、知识与技能:掌握文章运用细节描写刻画人物的方法,体会金岳霖先生独特的人格魅力。 2、过程与方法:自由阅读、思考、标注,师生交流探讨,深入领悟金岳霖先生性格中的“真”。 教学重点:

掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。 教学难点:

体会金岳霖先生独特的人格魅力。 课时安排:1课时 教学流程: 一、导入

同学们,在你们平常的生活中肯定都有过这样的经历,一个你认识的人站在你的面前,可是你却突然记不起他的名字,可是你绝对不会把自己的名字给忘了。在中国现代哲学史上,就有一位哲学家经历过这样的事情。有一次,他打电话给他的朋友陶孟和,陶家的佣人问:“您是谁?”他张口结舌答不出来,又不好意思说自己忘记了。只好说:“你不要管,请陶先生接电话就可以了。”但那个佣人说不行,请求再三,还是不行。于是他跑出去问他经常帮他拉车的王喜。谁想王喜也不知道。他急了,问:“你有没有听人说过?”王喜这才想起来:“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛,原来姓金!”我想大家都猜出来他是谁了吧?

今天,就让我们共同来认识这位哲学大师金岳霖先生。 二、介绍金岳霖

展示金岳霖照片。

看这张照片,你觉得金岳霖先生是怎样的一个人? 严肃,睿智,满腹学问的大学者。 三、一花一世界:从细节看一个人

1、请同学们通读全文,先初步了解一下汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个怎样的人,并从课文第一段中找出一个词语来概括。(文眼)

文眼:有趣。

2、为展现金先生的“有趣”,作者写了许多细节。这个板块的主题叫做“一花一世界”,从一朵花上可以看出一个世界,同样的,从一个细节上也可以看出一个人的性格。

(板书:细节,性格)

请选择你认为最为传神的一个细节来评点人物的性情魅力。 思路提示:

通过(细节描写),写出了金先生“有趣”的一面,这“有趣”体现了金先生的性格特点。

把学生讲到的细节归类:

① 奇特的外貌穿着:讲课时戴帽,帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其

他教员很少穿的夹克。

直率,自由洒脱,特立独行,不拘小节。专心于学问,不在乎外表。 补充:名士风度,土木形骸。如嵇康:不自藻饰,头面常十五日不洗。 落实:为人率真

②独特的行为举止:患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛。

不拘小节,赤子之心,天真,童心未泯。 孟子曰:“大人者,不失其赤子之心者也。”(伟大的人是不失其赤子之心的人。) 捉跳蚤事件金先生捉跳蚤与阿Q捉跳蚤比较:雅俗之分 扪虱而谈:“桓温入关,猛被褐而诣之,一面谈当世之事,扪虱而言,旁若无人。” ——《晋书·王猛传》

潇洒随性、放旷不羁的魏晋风度 落实:为人率真

③独特的教学风格:今天穿红毛衣的女同学回答问题——别出心裁的提问以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问——幽默轻松的答问有问必答,教学认真

落实:为师认真

④独特的专业理解:枯燥的学问,他觉得好玩。——学者的雅趣,追求真理获得的真趣。 沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却得出结论说二者没有关系。——做学问求真,一丝不苟,甚至不给主人面子。

补充:金先生这样评价自己的著作:“比较满意的是《论道》,花功夫最多的是《知识论》,写得最糟糕的是《逻辑》。”可以看出他不追求名利,做学问本真。

落实:治学本真

⑤对生活独特的热爱:谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一 肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家。——人虽老了,热爱生活之心不变。 3、文中还有没有其它细节,可能不属于“有趣”,但给你留下了深刻的印象? 林徽因死后,别人都忘记她了,可他还记得林的生日。 “才”:可见其态度之郑重。 “今天是徽因的生日”:把姓去掉,可见两人的关系亲近;看似平淡无奇的八个字,细细品味却写尽了爱的真谛。

从中可以看出金先生怎样的性格特点? 重情

补充:金岳霖与林徽因

林徽因嫁给梁思成后,金先生为她终身未娶,把对林徽因的爱深深放在心底,与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友,和他们一家始终比邻而居,还帮他们照顾孩子。一直到她死后,还深深惦念她,给她过生日。可见金先生重于情、深于情。大有魏晋名士率性深情的流风遗韵。正如《世说新语》所言:“太上忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。”

落实:用情至真

从这个细节中,也许同学们读到的是一段“曾经沧海难为水”的罗曼史,我还读出了另一层意味。文中说“金先生对林徽因的谈吐才华,十分欣赏。”如果说这是当年爱的基础,那么在林徽因去世后,它就具有了某种象征的意味,或者说,与其说金岳霖怀念林徽因,倒不如说金岳霖是在追忆一种逝去的美好。这一情感是纯粹的,高洁的。由此,我不由得想到了这一段文字:“兵家女有才色,未嫁而死。籍不识其父兄,径往哭之,尽哀而还。”

(《晋书·阮籍传》)阮籍哭什么?非亲非故,他有什么哀?这是常人的想法。然而,只要我们换一个角度就可以看到,阮籍这一哭,哭出了坦荡率真,哭出了对美的珍惜与哀悼。

这是纯然审美的生活态度。而这,与金岳霖纪念林徽因之举又是何其相似!

他的有情不仅仅为昔日情人,他对学生也毫不吝惜情感,因学生的不幸整堂课没有笑容。 落实:用情至真

总结:这些细节背后,是一个“真”字。

从前面的品读来看,这一份真性情,和历史上的魏晋风度遥相呼应。正如冯友兰回忆金岳霖所说的那样:

“金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’,天真烂漫,率性而行;思想清楚,逻辑性强;欣赏艺术,审美感高。

我认为,这几句话可以概括嵇康的风度,这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。”又说:“我想象中的嵇康,和我记忆中的金先生,相互辉应。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’、‘晋人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。”

(板书:穿着,行为,教学,治学;为人率真,为师认真,治学本真,用情至真。)

1、有趣的外貌、言行,体现“怪”的性格。

2、不谙世故,头脑单纯、充满童真。 3、待人真诚、坦荡。 4、重情、钟情 四、提高能力反思学

请同学们运用细节描写写一个人(可以是明星、名人、老师、同班同学或者是你自己熟知的人)然后咱们大家来看一下他写得好不好。