教学内容 教 学 目 标 教 学 青海高原一株柳 [来源:ZXXK] 共几课时 2 第几课时 [来源:][来源:] 2 课型 新授 [来源:]1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言文字，想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出的强大的生命力。 3.能从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格。 重 品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发。 难 点 教 学 幻灯片 资 源 预 习 设 计 1.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”这句话仅仅在写柳树吗？你由柳树还联想到了哪些人？他们具有柳树的哪些品格？ 2.课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ 3.作者写柳，为什么一再强调高原的环境？ 学程预设 导入、齐读 指名读、交流 导学策略 一、回顾环境导入 调整与反思 1.师：经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫、恶劣，①两合抱粗（动作演示），百十余竟然能在环境如此恶劣的青海高原上生平方米（结合教室面积感知） 存,这是一株（ ）的柳树 ②生铁铁锭的色泽：见过铁锭吗？（出示）齐读：这是一株神奇的柳树，（体积大的铁块，颜色黯淡，摸上神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在去很硬）这种色泽让你感受到了什青海高原上。 么？（坚硬，经历了种种磨难） 第 1 页

③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得2.就让我们走近这棵神奇之树！ 深沉，自然使人感到高寒和缺水对二、感知柳树的外形 生命颜色的独特锻铸。（绿得苍郁，绿得深沉，是暗绿色的。） 1.看课文上的插图：这一株神奇之柳最吸引你目光的是哪一处？我们来读一读重点指导“锻铸”： 作者是如何来描述这株大树的，指名读④它巍巍然撑立在高原之上，给人第五小节。 以生命伟力的强大感召。 2.自己再读一读，一定有些词语不但抓（巍巍然写出树很高大。） 住你的眼球，更抓住你的心，圈划下来，围绕一两个词语，在书上写下自己的感有感情朗读第五小节 受。 柳树这样的高大粗壮，课文中说它3.交流。 是“巍巍然撑立在高原之上”。手掌用力就是撑。它为什么要用力地师：知道“锻铸”的意思吗？锻，是将努力地站着呢？因为它要去面对、金属工件加热到一定温度使之变形或改忍受、克服如此恶劣环境所带给它变物理性质；铸，是将熔化的金属倒进的一切，如果不“撑”那么它将—模子里冷却凝固。每一块好钢好铁的诞—让我们走进作者的想象，感受一生，非得经过一次又一次的锻铸不可！下这株柳树在高原上撑立的艰辛。 再读一读这句话，想想这里的“锻铸”是什么意思？从这个“锻铸”中你感受（出示）自古以来，人们也许年复到了什么？ 一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬师：读到这，这株柳树的样子就出现在过了持久的干旱，却躲不过更为严我们面前了，（出示）这是一株（ ）酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任的柳树。 何一条绿色的生命活到一岁。 有感情朗读第五小节 （柳树生长要面临的两大困难是：持久的干旱和严酷的寒冷。从中感在如此恶劣的青海高原上能长的这样高受到柳树遇到的困难之大，成长之大粗壮，难怪作者要说——（出示）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生艰辛） 畏的柳树，它伫立在青海高原上。 （出示）长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，过渡： 冻死过多少次又复苏过来：经历过（六、七自然段） 多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈三、想象感悟释疑：断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够1.你从哪里看出它撑立的不容易？拿出一回又一回起死回生。这是一种多笔来，把重点的语句划下来，在书边上写写你的读书感受，做做批注。 么顽强的精神。 “多少”、一次又一次摧毁，一回第 2 页

又一回起死回生。（说明它经受了 许多许多难以想像的困难。从而让我们感受到这株柳树是多么的顽2.交流。 强） 师：说说你读书的感受。 指导朗读 “绝不宽容任何一条”是不是说得太极 倘若这株柳树会张口说话，当端了？这一株柳树不是活下来了吗？作它经历过无数次虐杀生灵的高原者为什么这样说？“不可思议的奇迹”风雪，被冻死过多少次又复苏过是指什么？ 来，它会说些什么呢？ 倘若这株柳树会张口说话，当它经历过无数场铺天盖地的雷轰电击，每一次被劈断了枝干之后，它会说些什么呢？ 倘若这株柳树会张口说话，当青海高原给予它一次又一次的绝望之路、死亡之路，它会说些什么？ 师：你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗？青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得这么高大粗壮，不得不说是个奇迹啊！ （出示）这是一株（ ）的柳树？配乐读 难怪作者要说——这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫课文写到这里已经很完美了，作者立在青海高原上。 为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？ （运用对比，突出青海高原柳树的师：还从哪些地方感受到了它撑立的不顽强） 容易？ 你能用书上上的词来概括出灞河3.指导朗读。 边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的 话，那么青海高原上的柳树就是4.顺着作者的思路，我们不妨做个更加_______、_______。 大胆的想象。 （出示最后一句话）这段话中的最（出示）这后一句话，里面有两个数字不知道5.这是一种执着，一种信念。引起了你们的注意吗？一个是九是一株（ ）的柳树。 十九，一个是一。从这两个数字中，这些词不正是对“撑立”的最好诠释吗？你又读出了什么？ 面对这样一株柳，难怪作者要说——这（柳树生活的环境非常艰苦，几乎是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生是九死一生。我读懂了柳树一生是第 3 页