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小学一年级语文教学中培养学生阅
读能力的策略研究
摘 要：小学语文是学生小学学习中的基础部分，也是整个学习生涯的重要组成部分。所以，小学一年级的语文教学质量应该引起家长和教师的重视。阅读不仅是语文教学的重要内容，更是学生学习其他科目的基础，而小学生阅读能力培养的最好时间段就是一年级。分析一年级语文阅读教学的现状与存在的问题，并提出相应的解决对策。 中国论文网 /9/view-13009128.htm
关键词：阅读教学；小学语文；一年级学生
阅读能力不仅关系着学生各个阶段的学习成果，更关系到学生的日常生活。
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学生们从最开始阅读几个汉字构成的句子再到阅读数万字的文章并体会其中抒发的情感，这是一段长时间的学习过程。学生在小学一年级时，没有任何学习阅读的基础，就会带着好奇心去学习。学校和教师也要好好把握这一关键时期，培养学生的阅读能力，为将来的学习奠定坚实的基础。
一、一年级语文阅读教学的概况 1.学生没有自主阅读的能力
一年级的学生由于刚刚升入小学，学习的环境与幼儿园有所不同，因此需要一段时间适应。在升入小学前，学生并没有接触较为系统完善的学习，而其自身因为年龄过小所以自控能力较差，最后造成了所有的阅读都是家长或者教师以讲故事的形式去完成的。总的来讲，一年级的小学生需要教师去培养他们自主阅读的习惯。
2.语文阅读教学形式老旧
原来的语文教学模式都是填鸭式教学，教师从拼音教起，到逐渐认字，然
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后不断增加认字量，大多数教师认为学生只有认字达到一定数量才能开始阅读。其实不然，在小学语文教学中阅读与认字同样重要，在教学中应该同时进行，学生在识字的过程中没有任何辅助记忆的方法，单纯凭借死记硬背无法达到教学要求，教师应该在认字的过程中让学生通过简单的阅读去实现对生字的理解，加深记忆。此外，教师在讲解课文时，先进行陌生字词的讲解，忽视其在文章中发挥的整体作用，这样一来学生就无法在最大程度上体会到学习课文的乐趣所在。
二、一年级语文教学阅读能力培养对策
1.重视自主阅读习惯的培养
学习要靠自觉，只有自己真正想学习才能真正地用心，才能?蜓Ш谩Ｔ亩烈嗍侨绱恕６杂谛⊙?生来讲，他们的年龄过小，无法完全进行自主阅读，一年级的学生最初要从拼音学起，而从拼音到汉字的学习还需要时间的过渡。要
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培养一年级学生的阅读能力，先要培养学生们的自主阅读习惯。第一步要激发学生的阅读兴趣，例如可以在教室内设立读书角，放置学生们爱看的益智图书，让学生们可以利用课余时间进行阅读，还能够在学生中形成良好的学习氛围。此外，教师还可以定期举办读书心得报告会，学生们可以把自己阅读的书向同学们分享，畅所欲言，教师对每一位学生的发言都要进行适当的鼓励，对发言最突出的学生给予适当的奖励，让学生们之间形成竞争感，增强学生坚持阅读的动力。
2.锻炼学生的思维能力
阅读不仅仅是读的过程，更是思考的过程。教师不仅仅要锻炼学生阅读的能力，更要培养学生的理解能力。教师在授课过程中可以设置引导设计，引导学生的思维活动，进而让学生得到属于自己的阅读方式。比如，在讲解《春雨的色彩》一课中，教师可以在课前向学生布置观察任务，观察春雨的颜色，然
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后在正式讲课时让学生们畅所欲言，积极讨论，然后师生一起大声阅读课文，这样一来学生在朗读的过程中就会对课文有深刻的理解，不仅能让学生发散自己的思维，还能够锻炼学生的表达能力与阅读能力，同时还能锻炼学生们对文字的感悟能力，大大提高课堂教学效率。 3.强化阅读与看图训练能力的融合 一年级的学生思维想象能力比抽象思维能力好，这是因为图片对学生们的吸引力更强。因此，教师在授课时可将图片与文章结合，培养学生的阅读能力。比如，在讲《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师可以图文结合，根据图片和文章让学生讨论到底谁才是小蝌蚪的妈妈，利用看图说话去培养学生思维与阅读之间的联系，有助于提高学生将图片转化成文字的能力，此外也可以调动学生自主阅读的积极性。
4.强化阅读与说话能力的整合 把人类比作一台计算机，那么阅读和思考就是计算机的运作，而说话就是
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