龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
写景散文评价特征分析及对语言教学的启示
作者：赵倩莹 周杰
来源：《教育文化论坛》2017年第06期
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
摘要：评价系统涉及文学类语料的研究相对较少。为了补充前人在这方面的不足，文章基于汉英平行评价语料库，选择其中的写景散文作为分析对象，旨在探索该类语篇的评价特征分布模式，并结合分析结果讨论评价资源对语言词汇、阅读以及写作三个方面的教学启示，提出具有普遍适用性的教学改进建议。本研究为写景散文类体裁的分析提供了一种新视角，促进了评价系统与文体学、教学法之间的结合。
关键词：评价系统；写景散文；平行语料库；语言教学
中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1674-7615（2017）06-0075-05 DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2017.06.015
评价系统探讨的对象是语言的人际意义，它自提出以来就被应用于各种语篇分析研究之中，包括广告、学术、科技、历史等语类。虽然种类繁多，但是涉及文学类语料的研究相对较少。在众多文学体裁之中，散文占有非常重要的地位，与此相关的分析研究层出不穷，特别是在文体学的研究之中，许多文章都以写景抒情散文作为分析对象。一些学者致力于研究某位名家散文的文体风格，也有一些研究着重分析散文中运用到的抒情技巧、修辞手法以及描写方式，还有一些研究深度挖掘了散文所体现出的主题思想、文化意境及艺术特色等。与先前的研究不同，本文基于汉英平行评价语料库，从评价系统的层面对其中的写景抒情散文进行研究，旨在分析语篇中的评价特征，从前景化视角阐释不同成分之间的关系，找出其分布模式，并结合分析成果发掘这些特征对语言教学各个方面的启示，以拓展评价理论在教学法方面的应用视野。
一、评价系统
评价系统被视为系统功能语法中人际功能的延伸。Halliday[1]在讨论语言的人际功能时，主要从语气、情态等方面来进行说明。而评价系统却从作者对事物、读者所采取的态度立场这个角度来探讨人际意义。Martin和White[2]认为，在语言系统的三个层级（音系学/文字学层、詞汇语法层以及语篇语义层）中，评价系统处于最后一个层次，即语篇语义层上，并且与协商系统、参与系统共同表现人际意义。
整个评价系统由三大子系统构成：态度系统（Attitude）、介入系统（Engagement）以及级差系统（Graduation）。这三个系统分别代表着不同的评价意义，每个系统里又包含许多范畴，对各种评价资源进行更加详细的表述。
首先，态度系统主要关注的是各种表达感情的方式。它可以被进一步分为情感
（Affect）、判断（Judgement）以及鉴赏（Appreciation）。这三个部分分别代表着不同的意义：情感表示情绪上的反应；判断是对行为的评判；鉴赏则是对事物的评价。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
其次，介入系统是一类多声的、具有对话性的评价资源。它并没有直接地表现个人的态度立场，而是通过调用他人的声音及观点来强调自己的主张。介入系统由两种类型的多声组成：收缩（Contraction）以及扩展（Expansion）。前者指为自己的意见进行辩护、缩小对话范围，而后者则允许对话性的各种观点立场的出现。
最后，级差被认为是整个评价系统的核心，而“态度和介入则是级差的范围”（Martin和White[2]136）。级差系统可分为两种：语势（Force）和聚焦（Focus）。前者根据强度或数量来划分等级，后者则根据典型性以及准确性来分级。需要指出的是本文选择采用Hood[3-4]提出的级差系统，其中的一些范畴与Martin和White[2]最初提出的框架有所不同，新的划分方法相对之前的结构而言，更加完善、细致。 二、 写景散文评价特征的分布模式
本文的研究对象是语料库中的写景散文，其作者包括朱自清、碧野等著名散文家。从汉语字数上来计算，这些散文平均每篇篇幅在2000字左右。从文章的标题来看，散文描写的内容都是某种景物，其中大多数都以著名的游览圣地作为描写对象，如：九寨沟、天山；也有以一座城市作为中心来进行描写的文章，如：杭州；还有专门刻画一个季节、甚至是一种颜色的语篇。总体来说，研究选择的文本无论是在长度、描写内容或是作者的写作风格等方面，都有相似之处而又各具特色，由此保证语料选取的多样性与均衡性，为整个分析提供良好的数据来源。
经过仔细分析、归类后发现，所有语篇中所包含的评价成分总量为4174个，其中态度类成分1358个，占总量的3253%；介入类成分583个，占总量的1397%；级差类成分2233个，占总量的5350%。由此可以观察到，级差所占的比例是最大的，超过了总体评价成分总数量的一半，其次是态度子系统，出现最少的是介入子系统（具体的分布数据见表1）。
首先来分析分布最广的级差成分。在整个评价系统中，级差与其他两个子系统的联系都非常紧密，因为无论是态度还是介入成分它们都可以被划分等级，这也从一定程度上解释了级差的分布如此之广的原因。在所有级差范畴中，比较普遍的是一些有关数量、强度等方面的评价特征。例如：
（1）梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。（朱自清：《绿》） Plum Rain Pool is at the foot of a waterfall， the lowest of the three waterfalls on Xianyan. （2）栽植苹果，只不过是近三四十年的事情，大规模发展，却是在解放之后，而尤其是近几年来。（峻青：《秋色赋》）