磁铁有磁性教学设计 下载本文

磁铁有磁性

教学目标 科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观

认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。 教学重点

通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备

小组材料:磁铁每组一块。

铁钉、回形针、弹簧、木块、橡胶气球、布、棉线、塑料条、铜丝、卡纸。

教师材料:各种硬币、装有水的烧杯,1元硬币。 教学过程

一、动画激疑,引入新课

播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断:机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西,不知道是什么,很好奇,上前去看,还没看清楚,那个东西就一下扑在了它的身上,它吓了一跳,用尽办法要摆脱它,到最后它费尽力气以为它把那东西扔了,终于松了一口气,转身离去,可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……

师:那个东西那么喜欢wall-E,总舍不得离开它,到底是什么东西呢?(生答)为什么磁铁会那么喜欢它呢?(生猜)到底是不是像你们说的那样呢?今天,我们就来研究关于磁铁的一些性质(板书:磁铁)

二、自主探究,获取新知 (1)探究活动一:找朋友

刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E,那么磁铁还喜欢什么呢?下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。

大屏幕出示物品:铁钉、回形针、弹簧、木块、橡胶气球、布、棉线、塑料条、铜丝、卡纸(边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的)

A、预测

同学们先猜一猜,说说哪些能被磁铁吸引,可能是磁铁的好朋友?(生答)说说你预测的理由和根据。

要想知道磁铁我们预测得对不对,可以怎么做呢?(用实验证明) B、实验探究

1、出示小组合作要求:

每四人为一个小组,小组长负责分好工并监督,记录在如下的表格中:

材 料 木 块 卡纸 铁 钉 棉线 弹簧 铜 丝 橡 胶 气 球 预 测 实 验 塑 料 条 回 形 针 布 (在能被吸引的物体下面打√) 通过实验,我们知道磁铁能吸引 这些材料都是 做的。 2、学生操作,老师巡视指导 3、汇报交流

铁钉、弹簧、回形针能被磁铁吸引。 4、小结。

比较实验结果和预测结果是否完全一致。(铜丝预测错误)

询问预测错误的原因,引出仅凭感觉来判断是不对的,必须通过科学的实验方法才能判断准确。

讨论:(1)能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?

(2)所以,通过这个实验,我们可以推知什么? 你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗?

我们只用了10种材料,科学家用了更多种材料做实验后,发现磁铁的确能够吸住铁的物质,我们把磁铁的这个特点叫做磁性。(教师贴上板书,用磁铁固定住)

那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢WALL-E了吗? (2)探究活动二:巧辨真假 1、预测

师:刚才通过实验,我们很准确地找出了磁铁的朋友,并总结出了它们的共同特点。现在,硬币们为了谁是吵的不可开交,请你来当审判官,你要怎么来分辨呢?

生答。

师:当然,光看看,我们不能判断谁是“铁”家庭的成员,我们请几个同学来用看、摸、听、闻等方法来判断这些硬币当中哪些含有铁,哪些不含有铁。

取出材料,学生分类 2、动手实验

下面,请一个同学利用磁铁的磁性检验一下。 3、汇报结果

从结果中你发现了什么? 师:教师课件展示,归类。

师:为什么有些硬币能够被吸住,有些硬币不能够被吸住? 生可能答:因为那些崭新的硬币里面是由铁做的。 师:你认为是因为新旧关系呢,还是由于里面有铁呢?

师:除了铁以外,其实里有些硬币还含有镍金属,除了这些,钴也能够被磁铁吸住。板书:镍、钴,磁铁主要能够吸住这三种金属。

教师课件演示各种硬币成分,并解读和解释。