2019-2020学年七年级语文上册 4.15《心声》教案 语文版

教学目标:

知识与能力:1、整体感知课文，找出主要矛盾冲突，整理情节发展四个阶段。2、体会

和学习小说的艺术特色，描写人物的方法和富有表现力的语言。

过程与方法：通过对人物、情节进行的分析，深刻理解文章主题。

情感态度与价值观：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执着追求，促进健康师生关系的形成。 重点难点：

重点：整体感知课文，理清故事情节，找出矛盾冲突，把握人物形象，理解文章主题。 难点：理解“心声”深刻含义。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 一、导入新课 “心声”，解释为“内心的声音”，就是自己心里极想说的话。这一课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢?我们一起来学习课文。 二、自学体验 ——走进文本

1、查字典，读准下列字音并注意字形。

捻（ ） 噗（ ） 蜷（ ） 簪（ ） 眯缝（ ） 琅琅（ ） 抽噎（ ） 抽泣（ ）发窘（ ） 恍惚（ ） （ ） 棱角分明（ ）窸窸窣窣（ ）（ ） 毛毛刺刺（ ） 契诃夫（ ） 2、了解作者黄蓓佳。

3、快速阅读课文，复述故事。 三、合作探究——解读文本 （一）速读课文，理清结构

1、快速阅读课文，提取故事情节。

2、板书情节梗概，师生共同复述。（出示课件） 开端 想读课文 发展 偷读课文 高潮 听读课文 结局 听读课文

第二课时 （二）品读课文，分析形象

1、京京为什么这么想读这篇课文呢？（默读课文1—27自然段，分小组讨论下列问题。） (1)从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。

(2)为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？从中可以看出京京有怎样的心声?

2、李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：

我是从（ ）看出他朗读很成功。这句话是（ ）描写。 3、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？

4、程老师内心活动的前后有什么变化？ 5、对程老师公开课的做法应如何看待？ 6、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？ 7、小说的主题是什么？ 四、延伸拓展——跳出文本

从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。 五、回归文本

学生分角色表演《心声》课堂剧。

板书设计：

心声

开端 —— 想读课文 家庭

发展 —— 练读课文

学校 高潮 —— 听读课文

结局 —— 终读课文 社会

关心教育青少年