五年级下册导读课教案
第一单元导读课
教学目标：
1、通过初步感知本组课文，了解本单元的内容与主题。 2、明了本单元的学习任务和学习重点。
3、初步了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。 4、激发学生学习本单元、了解西部的欲望。 教学重点：
了解本单元的内容与主题，学习任务和学习重点。 教学难点：
了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。 教学过程： 一、导入。
今天，我们将要来学习一个新的单元。在这个单元里，我们将要学习哪些内容呢？让我们一起走进第一单元导语，看看它告诉了我们什么？
二、读导语，概括单元主题。
1、快速浏览单元导语，从中你获得了哪些信息？能用一个短语来概括出这一单元的主题吗？(板书：走进西部)
2、看到“西部”这个词，你想到了什么？
三、浏览课文内容，明了学习任务，明确学习方法。
1、通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？(板书：四篇课题)
2、每篇课文都分别描写了什么呢？用自己的话概括地说一说。(教师相机板书)
3、每篇课文具体写了什么内容呢？请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元主题好好读一读，看看写了什么？怎么写的？读后你又有什么感受呢？
4、汇报交流。(学生通过汇报要对本单元的学习任务、学习重点有一个清楚的了解，知道本单元自己的学习方向；教师要适时进行读写方法的小结。)
5、引导学生总结交流学法。(如①品味优美语言的方法；②联系上下文，理解含义深刻的句子的方法；③借物喻人的写法；④借助课外资料理解课文的方法；等等。)
6、小结：同一个主题可以用不同题材的文章来表现，不同题材的文章也要用恰当适合的方法来学习。
四、总结拓展。
1、为了学好这一单元，该做些什么准备呢？ (学生交流：查资料、去生活中寻找、熟读课文等。) 2、可以提供拓展阅读的内容。
第二单元导读课
教学目标：
1、疏通课文，初步了解课文大意。 2、了解本单元的学习要求。 教学重难点：
引导学生初步感受课文带给我们的童年生活的情趣。 教学准备：学生预习课文 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入
1、同学们，童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上。今天我们一起走进第二单元。板书：童年往事
二、学习单元导语与交流平台 1、(出示课件：单元导语、交流平台)
这两部分给我们提供了哪些信息？(学习要求) 2、那大家自由读一读，划出学习要求。 3、生交流，相机板书：
ａ阅读本组课文，感受童年生活的情趣． ｂ体会词句表达的感情．
ｃ并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。 三、初步感受课文带来的情趣 1、本单元的四篇课文分别是——生说
2、快速读4篇课文，用波浪线划出让你感兴趣的地方，读读，想想，说说
3、交流。
四、质疑，完成学习规划表格
1、同学们讲的都是你们的真情实感，很好。我们说，读书贵在质疑！有疑惑才有思考，才有进步。下面，请大家拿出学习规划表，选择一篇课文再去读，将你的困难、打算解决的方法写下来，等会儿交流。
2、全班交流。学生互帮互助，随机交流、解疑。 五、总结
通过本单元导读课，我们初步感受了课文中讲述的童年故事是那样的真实，有趣。同时，还存在不少的困惑，希望我们在接下来的学习中继续感悟，课外想想自己童年难忘的事或感人的事，加强交流。
板书设计：
ａ阅读本组课文，感受童年生活的情趣． ｂ体会词句表达的感情．
ｃ并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。
第三单元导读课
设计理念：
在本节课的教学设计中，让学生初步了解本单元所有学习内容的大意，初步感知本单元主题的情感意识，孕育学生的求知欲望，并对学生的学法做出指导，为本单元不同体裁的课文的学习确定阅读方向；同时学生
在了解单元主题的基础上，结合综合性学习，培养学生搜集、积累精妙的语言的能力，丰富学生的语言。
学习目标
1、了解本单元主题和课文大意，激发学生的学习兴趣。 2、对学生的学法做出指导，为本单元的学习确定阅读方向。 3、结合综合性学习，布置学生课下搜集、积累用的精妙的语言，激发学生学习的自 觉性。
4、明确学习任务，课下填好读书报告单。
5、让学生通过读书初步感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术，激发学生积累、 学习表达的欲望。
教学重难点：
重点：了解本单元的主题和课文大意，布置搜集相关资料，把握阅读方法，明确预习 任务，并填好预习报告单。
难点：对学生的学习方法做出指导，为本单元课文的学习确定阅读方向。
教学过程： 一、谈话导入
1、师：同学们，在上课之前，老师先请大家听一段录音《请客》，在倾听的过程中想一想， 通过听录音的内容，你怎样评价其中的主人公，从中你又有什么感受呢？ 生：听录音，思考。
2、师：谁来评价一下主人公，你有什么感受？
生：要请客的人太不会说话……，让我感受到说话讲技巧很重要……
3、师：俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。那么同学们想不想让自己的语言表达的优美得体、精妙有魅力呢？ 生：想。
师：那就让我们一起走进第三单元的学习中吧！
二、初读导语，揭示主题
师：下面请同学们打开课本第47页读单元导语的内容，概括本单元的主题，说说你还了解到哪些信息？ 生：主题，语言的艺术(师板书) 生：内容------(师板书) 生：方法------(师板书)
三、浏览本组课文，初步感知课文内容
1、师：在第三单元都有哪几篇课文呢？快速翻阅一下书中的书目，谁来说一说？ 生：回答(师板书)
2、师：让我们一同去浏览一下这几篇课文，看看课文分别属于什么体裁的文章、讲述了怎样的故事，并选择你感兴趣的一篇课文，将它的内容填写在读书报告单中。
生：读课文思考并填写读书报告单。
3、师：指名汇报
生：汇报填写好的读书报告单。
4、师：另外在本单元综合性学习中，也要求同学们课下发现、积累、运用有艺术、有魅力的语言。
四、知识拓展，学法迁移
1、师：在本单元的学习中，我们要感受语言表达的艺术，并要通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。下面同学们就根据课后习题默读课文，动笔划出文中语言精妙的语句，并体会作者这样表达的好处。选择你感兴趣的一篇标明课文中某篇某段某句语言优美、精妙及其表达的效果，填在读书报告单中。 生：读书思考。
2、师：指名汇报。 生：汇报。
3、师：语言是我们与人交流的工具，怎样表达才能愉悦身心呢？ 生：精炼得当、机智巧妙、幽默风趣……的表达。
五、总结回顾，课外拓展
1、师：为了在接下来我们能更好的学习课文，开展综合性学习，我们课下还应做到哪些？