五年级下册第一单元导读课 下载本文

五年级下册导读课教案

第一单元导读课

教学目标:

1、通过初步感知本组课文,了解本单元的内容与主题。 2、明了本单元的学习任务和学习重点。

3、初步了解本单元的学习方法,有初步的感悟和体会。 4、激发学生学习本单元、了解西部的欲望。 教学重点:

了解本单元的内容与主题,学习任务和学习重点。 教学难点:

了解本单元的学习方法,有初步的感悟和体会。 教学过程: 一、导入。

今天,我们将要来学习一个新的单元。在这个单元里,我们将要学习哪些内容呢?让我们一起走进第一单元导语,看看它告诉了我们什么?

二、读导语,概括单元主题。

1、快速浏览单元导语,从中你获得了哪些信息?能用一个短语来概括出这一单元的主题吗?(板书:走进西部)

2、看到“西部”这个词,你想到了什么?

三、浏览课文内容,明了学习任务,明确学习方法。

1、通览整组单元教材,说说围绕本单元主题,都编排了哪几篇课文?(板书:四篇课题)

2、每篇课文都分别描写了什么呢?用自己的话概括地说一说。(教师相机板书)

3、每篇课文具体写了什么内容呢?请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元主题好好读一读,看看写了什么?怎么写的?读后你又有什么感受呢?

4、汇报交流。(学生通过汇报要对本单元的学习任务、学习重点有一个清楚的了解,知道本单元自己的学习方向;教师要适时进行读写方法的小结。)

5、引导学生总结交流学法。(如①品味优美语言的方法;②联系上下文,理解含义深刻的句子的方法;③借物喻人的写法;④借助课外资料理解课文的方法;等等。)

6、小结:同一个主题可以用不同题材的文章来表现,不同题材的文章也要用恰当适合的方法来学习。

四、总结拓展。

1、为了学好这一单元,该做些什么准备呢? (学生交流:查资料、去生活中寻找、熟读课文等。) 2、可以提供拓展阅读的内容。

第二单元导读课

教学目标:

1、疏通课文,初步了解课文大意。 2、了解本单元的学习要求。 教学重难点:

引导学生初步感受课文带给我们的童年生活的情趣。 教学准备:学生预习课文 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入

1、同学们,童年是纯真,难忘的岁月。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上。今天我们一起走进第二单元。板书:童年往事

二、学习单元导语与交流平台 1、(出示课件:单元导语、交流平台)

这两部分给我们提供了哪些信息?(学习要求) 2、那大家自由读一读,划出学习要求。 3、生交流,相机板书:

a阅读本组课文,感受童年生活的情趣. b体会词句表达的感情.

c并学习留心观察生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受。 三、初步感受课文带来的情趣 1、本单元的四篇课文分别是——生说

2、快速读4篇课文,用波浪线划出让你感兴趣的地方,读读,想想,说说

3、交流。

四、质疑,完成学习规划表格

1、同学们讲的都是你们的真情实感,很好。我们说,读书贵在质疑!有疑惑才有思考,才有进步。下面,请大家拿出学习规划表,选择一篇课文再去读,将你的困难、打算解决的方法写下来,等会儿交流。

2、全班交流。学生互帮互助,随机交流、解疑。 五、总结

通过本单元导读课,我们初步感受了课文中讲述的童年故事是那样的真实,有趣。同时,还存在不少的困惑,希望我们在接下来的学习中继续感悟,课外想想自己童年难忘的事或感人的事,加强交流。

板书设计:

a阅读本组课文,感受童年生活的情趣. b体会词句表达的感情.

c并学习留心观察生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受。

第三单元导读课

设计理念:

在本节课的教学设计中,让学生初步了解本单元所有学习内容的大意,初步感知本单元主题的情感意识,孕育学生的求知欲望,并对学生的学法做出指导,为本单元不同体裁的课文的学习确定阅读方向;同时学生

在了解单元主题的基础上,结合综合性学习,培养学生搜集、积累精妙的语言的能力,丰富学生的语言。

学习目标

1、了解本单元主题和课文大意,激发学生的学习兴趣。 2、对学生的学法做出指导,为本单元的学习确定阅读方向。 3、结合综合性学习,布置学生课下搜集、积累用的精妙的语言,激发学生学习的自 觉性。

4、明确学习任务,课下填好读书报告单。

5、让学生通过读书初步感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术,激发学生积累、 学习表达的欲望。

教学重难点:

重点:了解本单元的主题和课文大意,布置搜集相关资料,把握阅读方法,明确预习 任务,并填好预习报告单。

难点:对学生的学习方法做出指导,为本单元课文的学习确定阅读方向。

教学过程: 一、谈话导入

1、师:同学们,在上课之前,老师先请大家听一段录音《请客》,在倾听的过程中想一想, 通过听录音的内容,你怎样评价其中的主人公,从中你又有什么感受呢? 生:听录音,思考。

2、师:谁来评价一下主人公,你有什么感受?

生:要请客的人太不会说话……,让我感受到说话讲技巧很重要……

3、师:俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,语言就是这样奇妙。那么同学们想不想让自己的语言表达的优美得体、精妙有魅力呢? 生:想。

师:那就让我们一起走进第三单元的学习中吧!

二、初读导语,揭示主题

师:下面请同学们打开课本第47页读单元导语的内容,概括本单元的主题,说说你还了解到哪些信息? 生:主题,语言的艺术(师板书) 生:内容------(师板书) 生:方法------(师板书)

三、浏览本组课文,初步感知课文内容

1、师:在第三单元都有哪几篇课文呢?快速翻阅一下书中的书目,谁来说一说? 生:回答(师板书)

2、师:让我们一同去浏览一下这几篇课文,看看课文分别属于什么体裁的文章、讲述了怎样的故事,并选择你感兴趣的一篇课文,将它的内容填写在读书报告单中。

生:读课文思考并填写读书报告单。

3、师:指名汇报

生:汇报填写好的读书报告单。

4、师:另外在本单元综合性学习中,也要求同学们课下发现、积累、运用有艺术、有魅力的语言。

四、知识拓展,学法迁移

1、师:在本单元的学习中,我们要感受语言表达的艺术,并要通过综合性学习,搜集、积累用得精妙的语言,学习用得体的语言进行表达。下面同学们就根据课后习题默读课文,动笔划出文中语言精妙的语句,并体会作者这样表达的好处。选择你感兴趣的一篇标明课文中某篇某段某句语言优美、精妙及其表达的效果,填在读书报告单中。 生:读书思考。

2、师:指名汇报。 生:汇报。

3、师:语言是我们与人交流的工具,怎样表达才能愉悦身心呢? 生:精炼得当、机智巧妙、幽默风趣……的表达。

五、总结回顾,课外拓展

1、师:为了在接下来我们能更好的学习课文,开展综合性学习,我们课下还应做到哪些?