课题：1找春天

教学目辬：1.学会认读9个生字，会书写9个生字。

2.自由朗读课文，要求读得正确、流利。 3.粗略了解春天的美。

教学重点：学会认读、书写生字。 教学难点：写好要求会写的生字的字形。

教具：相关的挂图、录音机、《春天在哪里》歌曲录音带、写好生字词的小黑

板。 课时：第一课时。 教学过程：

一、 导入。 1、 2、 3、 4、

播放《春天在哪里》歌曲录音。

师问：有谁知道这首歌叫什么名字？歌词是唱什么的？ 根据学生的汇报相机板书：1 找春天 。读题。 出示相关的挂图，看图说话。

（1）、图上画的是什么季节的景色？你怎么知道的？（同桌之间互相讨论。） （2）、指名看图说话。（注意说话要完整。） 二、教师范读课文，学生边听边画生字。 三、指导学习生字。

1、学生借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音。 2、指导学习生字。重点提示：

溪：左右结构，右边上面是“爫”，中间是“糹”，下面是“大”。 摇：左右结构，右边上面是“爫”，下面是“缶”。 野：左右结构，右边是“予”，要注意笔画。 四、初读课文。

1、自由朗读课文，给每个自然段辬上序号。

2、同桌讨论：课文里写了哪些景物代表春天？这些景物在春天是怎么样的？ 五、巩固练习。 1、认读生字词。

2、课后练习“找找说说”。 课时：第二课时。 教学过程：

一、 复习。认读生字词语。小组分自然段接力朗读课文。 二、 学习课文。

1、用“高兴、欢迎、快乐、欢呼”的语气（指名、小组、齐）读第1自然段。

2、学习第2自然段。

（1）、自由朗读第二自然段。思考：孩子们看到春天来了，心情怎样？（高兴、快乐、等不及了）请用“△”符号画出写孩子们动作的词语。 （2）、汇报。

（3）、用“高兴、快乐、等不及”的语气（指名、齐）朗读第二自然段。 3、学习第3自然段。

（1）、自由朗读第三自然段。问：课文里说春天像什么？（小姑娘） 是一个怎样的小姑娘？（害羞）

（2）、理解“害羞”，并说说句子中哪些词语写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏。 （3）、出示早春图，看看春天隐约的痕迹。

（4）、教师语：这一点点嫩芽不细心能找到吗？这春天真会藏，所以她像一位害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。

（5）、要用什么样的语气来朗读这一自然段呢？（指导用“轻柔、喜欢”的

语气朗读）

4、学习第4～7自然段。（本环节出现的练习题均用幻灯机打出） （1）、自由朗读第4～7自然段，完成练习：

这4个自然段写我们在 春天。（填表示动作的词） （2）、再自由朗读第4～7自然段，完成练习：

我们找到了小草 。 我们找到了野花 。 我们找到了嫩芽 。

我们找到了小溪 。 （3）、分小组朗读第4～7自然段。 （4）、出示练习题，用线连起来。

小草 丁丁冬冬 琴声 野花 吐出嫩芽 音符 树木 开一两朵 眼睛

小溪 探出头来 眉毛 （5）、小组讨论，能不能改成下面这样。 ①小草长长的随风摆动。 ②野花开了，一大片，一大片。 ③叶子吐出了一大片。

④小溪哗哗地响。

（7）、汇报。（不行）说说为什么不行？ （春天刚到，她的痕迹才出现一点点。）

（8）、用柔和的语气朗读第4～7自然段，读出春天的美好。 5、学习第8自然段。

（1）、自由朗读第8自然段。问：我们是怎样找到春天的？（看到、听到、