问题：蜗牛的外形有哪些特征？

活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合《科学学生活动手册》的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学生先进行整体观察，从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。

小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？ 媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。

活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在《科学学生活动手册》上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。

小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。

（二）活动22：蜗牛是怎样运动的

问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。

蜗牛是怎样运动的呢？

媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。

活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛运动特点的认识。在活动结束后，教师要提醒学生洗手。

小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

小结：今天我们对蜗牛进行了一次全面细致的观察，同学们也认识了蜗牛的外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是也要把蜗牛放回自然环境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。

板书设计

外形：壳、腹足、触角、眼、口等对外界刺激的反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液教学反思

菜叶上的蜗牛

2.校园里的蚂蚁

教学目标：

1.让学生了解蚂蚁的外部特征。 2.让学生知道蚂蚁的生活习性。 3.培养学生对小动物和大自然的热爱。 教学重难点：

教学重点：让同学们了解蚂蚁的生活习性。 教学难点：对学生观察能力的培养。 教学准备：

老师准备：课件、视频。

学生准备：课本、记录手册、蚂蚁、昆虫观察。 教学过程： 一、激趣导入：

师：课件出示谜语：小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会打地道（打一动物）。大家知道它是谁么？

生：蚂蚁

师：同学们真聪明，下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《校园里的蚂蚁》。

二、蚂蚁的外部特征：

师：请同学们借助昆虫盒对 蚂蚁的外形进行观察，并做记录。然后请大家回答一个问题：蚂蚁有几部分组成？

学生仔细观察后，分组讨论。 老师巡视指导。

师总结：同学们说的很好，你们观察的很仔细，蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分。

师：蚂蚁的身体通常有几节，几条腿？ 生：积极举手回答。

师总结：同学们说的真好，（板书）蚂蚁的身体共有6节，有6条腿。 三、寻找蚂蚁的家：

师：上节课我们布置了在校园里寻找蚂蚁的家的任务，各小组派出代表汇报你们寻找的结果。

生：分组汇报寻找的结果。

师总结：大家寻找的真仔细，（板书） 1、蚂蚁的家一般在石头下，缝隙里，树根下。 2、他们的蚁穴分为地上、地下两部分。 四、搬运食物的蚂蚁：

师：播放蚂蚁发现食物并招呼同伴把食物搬送会巢穴的视频，请同学们仔细观察后想一想：蚂蚁是靠什么传递信息把食物搬回蚁巢的？

生：仔细观察后分组讨论。 师：巡视指导。 生：分组举手发言。

师总结：同学们说的真好，（板书） 1、蚂蚁发现食物后会回到蚁巢报信。 2、回到蚁巢后会用触角传递信息。

3、沿途也会留下气味让同伴顺着这些特殊气味去寻找食物。 五、蚂蚁喜欢吃什么？

师：上节课我们布置了用苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方，然后观察它喜欢吃什么的任务，同学们完成的怎么样了？

生：分组汇报寻找的结果。

师总结：大家观察的真仔细，（板书）。 蚂蚁是杂食性动物，最喜欢吃甜食。

师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解蚂蚁，并且能够主动的去爱护小动物，热爱大自然！

作业布置：饲养几条金鱼，观察他们的习性。 板书设计 教学反思