枫树上的喜鹊

教学目标：

[w*ww.~z@zs%tep.co#m]1.知识目标：

（1）会认9个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。

来&~源:zzstep.c#o%m]2.能力目标: 通过有滋有味地朗读，感受课文富有童趣的语言。 3.情感目标：体会作者对渡口旁枫树的喜爱和对家乡的热爱之情。 教学重难点： 1.正确认读生字。

2.正确流利朗读课文并理解课文内容。

中国教育&*出版网教学准备：课件、生字卡片。 教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.出示喜鹊图片：大家见过这种鸟吗？知道它叫什么吗？在它身上会发生什么故事呢？

来源&:中国教育^*出版网

2.（） 齐读课题，把“的”念得又轻又短更好听。 二、初读课文

1.请大家自由大声地读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.小组一起读文。

3.边读边思考：这个故事发生在哪儿？讲了谁和谁的故事？ 三、细读文本 （一）学习第一自然段

1.自由朗读：这个故事发生在哪儿？

来源:z^zs@*tep.c~o&m]交流回答：渡口、枫树。 理解词语：渡口

来源#:中教网2.这棵枫树长得怎么样？用文中的词语来回答。 出示词语：很大很高

板书课题：枫树上的喜鹊遮蔽 3.理解“遮蔽”。指导蔽的读音。

中国教育出@~^版网4.（出示：枫树图片）这么美的枫树你喜欢吗？请学生读出这种感觉。 6.从这一段你了解到“我”喜欢什么？ 交流后回答（出示图片：喜鹊窝和枫树）。

[www.z@z^ste%~p.com#（二）学习2—4自然段

1.学生大声朗读课文，思考：从哪些句子可以看出我喜欢喜鹊？ 2.指名回答：

我像在童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。（贴生字卡片“喜鹊阿姨”） 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。（贴卡片“喜鹊弟弟”） 3.进入角色表演，跟喜鹊阿姨打招呼，跟喜鹊弟弟打招呼。体会“我”的心情。

4.指导朗读这两句话。

[www.%@z&zste^#p.com]5.我一下子有了六个小喜鹊弟弟，这下可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？读一读课文的5到12自然段，放开声音读。

（三）学习5-12自然段

1.提问：喜鹊阿姨她在忙什么呢？ 2.学生交流后回答. 课件出示：

教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学自己发明的拼音，教喜鹊弟弟认太阳。

来源中教网@^&]（1）教师和学生分角色朗读。师当阿姨，生当弟弟配合读。指导感叹号和问号的读法。

（2）指名分角色朗读。

中国~@&教育出#*版网（3）伙伴点评。

3.大家想一想，喜鹊阿姨还会教她们学什么呢？ （1）学生讨论回答。

（2）认识省略号。“大家说的这些书上没有呀，它藏在哪了呀？”“对，喜鹊阿姨教了这么多都藏在了六个小点儿中，它叫省略号。”

4.大家带着对喜鹊一家的喜爱再读一读吧。（男女生分角色读） 四、续编故事

你看，太阳落山了，天黑了，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？也许它们会谈到——

出示：天黑了，星星挂满了天空。

来@~#源中国教育出版网

喜鹊阿姨站在鸟窝边，问喜鹊弟弟：“_____________。” 我懂得，她_________：“_____________ 。” 喜鹊弟弟们 _____________ ：“_____________ 。” 我懂得，喜鹊弟弟们在说：“_____________。” 五、教师小结。

来源中国教育%#出版网

在枫树下，我们就这样听着喜鹊阿姨问，听着小喜鹊答，这样的生活多么快乐，这样的童话是多么有趣。

第二课时 一、复习旧知

中国教育出版网^*@%]1.认读会认字。

2.讲一讲喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的有趣故事。

[w#@~w*w.zzst&ep.com二、学写生字

1.学生读生字，正确掌握8个字的读音。

2.引导学生掌握记忆生字的方法，并观察生字在田字格的位置。 3.出示生字“游”

中@#国教育出版网注意右边不是“攵”，写字时，“氵和方”在竖中线左边。 4.出示“便”

（1）采用加一加的方法对这个生字进行记忆，“更”字加上单人旁组成“便”。

来源#:%zzs@te^p.com]

（2）教师范写。

[ww^w.#&zzstep*.@com（3）学生练习书写。 5.出示“姨”

来源#:中教网（1）交流识字方法。

（2）学生观察生字在田字格中的位置。