经典教育资料

_第四单元综合性学习 少年正是读书时

1．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。 2．借助多种活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。

4．通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

教师活动

1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要求。

2．引导学生填写调查问卷，并收集分析。步骤一 创设情境 导入新课

同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！

步骤二 自学互研 自我感悟

精品（一）

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【目标导学一 活动指导】 1．填写调查问卷。 2．同学之间找差距。 3．共同研讨促阅读。 【目标导学二 活动准备】

阅读“资料夹”中的三则资料，完成调查问卷，为交流做准备。 步骤三 合作探究·交流展示 一、分析调查表

(1)2017年3月的“两会”上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”，“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。

阅读下面图表，在横线上写出调查结论。

今年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表：

阅读内容 认同率

分析上表，你得出的结论是：读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，不重视经典阅读的现状亟待改变。

(2)阅读下面两则材料，回答问题。

材料一 随着生活节奏加快，阅读载体也多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2017年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2016年减少了1.95分钟。2017年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。

材料二 上海市的调研显示，58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。

玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 精品（一）

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3．指导学生分类收集资料，为小组交流、全班交流做准备。

4．组织全班交流。适时点拨，评价，鼓励。

方法指导：如何分析和整理调查得来的数据

通常使用表格“整理数据”，用“条形图”、“折线图”或“扇形图”等来“描绘数据”。

用表格整理数据时，要注意列表，第一列是你要了解的情况“分类”，第二列就是“划记”，第三列是“人数”，第四列是“百分比”。

用划记法记录数据时，通常用“正”字，一笔代表一个数据。

分类的人数统计表做好后，就可以利用“条形图”或“拆线图”或“扇型图”来“描述数据”，也可以用“频率分布直方图”来分析数据。 (1)材料一说明了什么问题？

说明了我国国民运用手机阅读的时间逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。 (2)结合上述两则材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系。

随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。

二、向名人学读书

1．各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

2．听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像、听电台、看电视讲名人读书故事——了解故事，学习讲故事的方法)

3．全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。 三、好书大家分享

1．各小组展示活动成果。如：图文并茂的图书推荐卡片、组内图书分享宣传画册等。 2．好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。

3．向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。 四、交流与讨论

怎样看待“读文”和“读图”？它们各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅读？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。

有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图铺天盖地地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。

精品（一）