2018年陕旅版英语四年级上册全册教案 下载本文

S3: At seven twenty-five?

T: Yes! I get up at seven twenty-five. How about you, S4? What time do you get up?(教师可结合自己的动作表情,帮助学生理解,将问题提给学生,并且引导其完整地说出答句) S4: I get up at...

T: Oh, you get up at... What time do you get up, S5? S5: I get up at...

教师在引导学生做好以上问答的基础上调换图片,组织学生进行一对一的问答,也可以由教师出示一张教学卡片,同桌两人一组进行自由问答练习。在出示到play computer games的卡片时,教师可以非常自然地引入 Don’t play too many computer games.的句子。 T: S6, what time do you go to bed? S6: I go to bed at eleven fifteen.

T: You go to bed at eleven fifteen.(教师做出吃惊的样子,然后略加严肃地对该生说)Don’t play too many computer games.

What time does he / she go to bed?(教师转问在座的其他学生,并且引导他们回答) Ss: He / She goes to bed at eleven fifteen. T: …

教师可以引导学生多做几组类似的对话,并进行合理的板书,帮助学生梳理人称之间进行转换时动词的变化,可用红色粉笔加以标注强调。 What time do you …? I…at…

What time does …? He / She ... at...

Don’t play too many computer games and go to bed early. 2. 听音问答,场景模拟

(1)教师播放Let’s learn more部分的录音,让学生合起课本听本部分的内容,培养学生听的能力。

(2) 教师就该部分录音内容进行提问,进而了解学生听录音所得到的信息。 以

下问题可供教师参考:

Question 1: Who is late again? (Colin.)

Question 2: What time is it now? (It’s eight thirty.)

Question 3: What time does Colin get up? (He gets up at eight five.)

Question 4: What time does Colin go to bed? (He goes to bed at eleven fifteen.) (回答Question 3-4时,学生能说出关键的时间即可)

(3)教师再次播放该部分的录音,要求学生模仿其语音语调逐句跟读。 (4)男女生分角色朗读该部分对话。

(5)教师请班里的一位同学戴上Colin的头饰,教师戴上Miss White的头饰,进行场景的模拟,以便向全班同学示范对话。

(6)教师让学生两人一组进行对话练习,之后请几组同学到讲台前进行对话表演,教师可根据班里的情况给出适当的奖励,多鼓励学生参与,让学生的英语学习更有实效、更有意义。

三. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1. Little hanged man (“吊死”小人)

(1)教师在黑板上画—个简笔画小人,并在该小人的头顶上方由上至下画上4条间距相等的小短横线(画几条线教师可以自行安排)。

(2) 教师在黑板上随机写出8个时间,然后带领学生逐一用英语描述一遍这些时间。

(3)请一名同学到讲台前,先抽一道问题(如:What time

do

you

play

computer games?),由教师将该问题板书在黑板上。然后该生从黑板上的8个时间中选择一个写在教师准备好的A4纸上,注意这个时间只能让教师和这名学生知道。

(4)全班齐读问题,然后根据黑板上给出的时间进行猜测。画有4条线,也就是说全班学生有4次猜测的机会,猜错一次,教师由上向下画竖线, 当由上到下的线接触到小人儿的头部时,说明小人儿被“吊死”,游戏失败。

(5)关于这个游戏,教师可以根据班里的情况进行一些适当的改动,这个游戏非常刺激,很容易就能激发起学生举手抢答的兴趣,对抢答正确的学生要多多的鼓励哦!

(6)为了让更多的学生参与到这个游戏中来,教师在做过几组示范后,可以让学生四人一组进行游戏。 2. Part B Ask and fill in the form

(1)教师向学生讲解该部分的活动要求,即两人一组,用所给的提示进行问答,并完成表格的填写。

(2)教师可以和班里的某一位学习程度较好的同学进行问答,向班里的学生示范。

(3) 请同学两人一组,进行问答。在此教师不必让学生的问答局限于同桌之间,可让学生随意在班里走动,采访各自的好朋友。

(4)在这一部分,教师一定要注意学生问答时人称和动词的变化。另外可以适当向学生说明:do用于主语是第一人称、第二人称和第三人称复数形式的句子中;does用于主语是第三人称单数的句子中。

(5)利用多媒体投影仪进行分享展示,由班里在座的同学问,站在展台前的同学回答。

Unit1 第4课时

教学目标

1. 能在教师的组织带领下归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。

2. 同桌合作,能结合Look and answer部分,以What does Liu Yang do after school?为话题进行问答,拓展练习第三人称单数的用法。

3. 能在教师的引导下,完成Listen and match和Look and tick. Then write部分。 教学准备 1. 教师准备:

(1) 字母Ii在重读开音节和重读闭音节的一些例词,如:kite,Mike,bite,write, tide,nice,big,bit,six,dig,silk,ill,kid,it,if等。 (2)Read the words及Listen and match部分的录音资料。

(3)一些写有do one’s homework,watch TV,read books,play football / basketball等活动的小纸条和一些任意的时间纸条,并将其分别放在两个盒子里。 2. 学生准备:能反映家人在家里活动的照片或者图画,比如:妈妈做饭、爸爸

看报、爷爷浇花等。 教学方法建议

1. 课程导入(Leading In) (1)课前热身

教师以学生的身份假装迟到,轻轻叩门走进教室,和全班学生进行如下对话: T: May I come in, please?

Ss: Come in, please! Look at the clock on the wall. It’s eight fifteen. You are late.(教师可以适当引导学生正确表达) T: Oh, I’m sorry.

Ss: That’s all right. What time do you...? T: I…

Ss: What time do you …?

T: I ... will go to bed early and get up early. Ss: OK. Sit down, please. T: Thank you. (2)新课导入

教师可以先通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学,以此来消除学生的畏难情绪,激发其学习兴趣,以下绕口令可供教师参考: There’s a pig. A big pink pig.

The big pink pig likes to ride a bike. There is a big pig. It likes to ride a pink bike.

二. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation) 1. Part B Read the words

(1)教师承接上一环节,引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音: [ai]和[I],然后播放Read the words部分的录音,让学生逐词跟读,并借助之前所学过的单词,引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。

(2)教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读,以此来检

测学生的掌握情况。

(3)教师播放Try to read more部分的录音,让学生听录音跟读,核查自己的发音是否正确。

(4)教师将所准备的例词:kite,Mike,bite,write,tide,nice,big,bit,six, dig,silk,ill,kid,it,if逐一向学生展示,让其拼读,进行练习。 教学小贴士

在这一部分教师可向学生归纳总结以下几点:

1. 元音字母Ii在重读开音节中的发音是[ai],在重读闭音节中的发音是[I]。 2. [ai]发音时由[a]滑动到[I],滑动距离大,是宽双元音;短元音[I]发音时舌尖抵下齿,舌面前中部向硬腭抬起,舌位比较接近中部,唇稍扁。

3. 另外注意短元音[I]和长元音[i:]是有区别的:长元音[i:]发音时舌尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平。 2. Part C Listen and match

(1)教师先向学生讲清楚本部分的活动要求,即:听录音,将时间和相应的人物进行连线。

(2)教师播放本部分的录音,学生根据录音内容用铅笔进行连线。 (3)教师带领学生核对本部分答案。

(4)教师可以根据学生的情况,引导组织学生进行本部分录音的复述。 (5)本部分的录音内容如下:

(1)Colin plays computer games at eleven. (2)—What time does the shop close?

—At nine thirty.

(3)—Do you go to the library at five?

—No. I go to the library at four fifteen. (4)—What time does Li Shan go to bed? —She goes to bed at ten thirty. 3. Part C Look and answer

(1 )教师先引领全班学生了解本部分的活动要领,即:根据图片内容讨论并回答句子What does Liu Yang do after school?