学科 数学 课题 两位数加减两位数的练习 课型 练习 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 会用所学知识解决生活中的实际问题 多媒体课件，实物投影 教学步骤 个人修改 （1）学习了两位数加两位数的笔算加法。并知道了两位数加两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；而是要从个位加起；三是个位满十向十位进1。 （2）学习了两位数减两位数的笔算减法。并知道了两位数减两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是从个位减起；三是一、谈话导入。 宣布本节课练习内容，板书课题：两位数加减两位数练习课。 1、回忆知识点。 师：同学们，回忆一下我们在这一单元中，通过前面几节课的学习，你学习了哪些知识？ 学生先独立思考，然后再进行小组讨论。 指名学生口答，进行全班集体交流，教师根据学生的口答归纳。 2、回忆疑难点。 师：你认为本单元前面的知识点中，你感到最困难而又没掌握好知识是什么？学习过程中，你还有什么问题想提出来？ 指名学生回答，让学生提出自己的看法。 老师可以针对学生提出的问题作适当的讲解，如学生提到两位数减两位数时，当个位不够减时，应从十位退一后再减时，可以帮助学生理解其中的算理。 三、指导练习。 练习三的8－13。 1、第8题。 以小组为单位进行评比，看那一组同学做得又快又正确，帮助校际找到妈妈，在规定时间内，让小组内互相检查每个同学的完成情况，然后进行统计评比。 2、第9题。 先让学生看懂题目的意思，然后独立完成计算，集体订正时让学生说说自己的想法和计算方法。 3、第10题。 出示题目后，引导学生看清题目，要求雨伞多少钱一把？应该怎么列式，为什么用减法？然后让学生列式计算，计算后组织全班同学进行集体订正。 4、第11题。 出示题目，让学生独立完成，同桌的同学互相检查，并组织优等生对部分学困生进行指导帮助。 5、第12题。 出示题目后，让学生独立完成。订正时重点让学生说说自己是怎么比的。 6、第13题。 出示表格后，让学生说说从表格中获得了哪些信息？根据这些信息你想到了哪些数学问题？组织学生进行小组讨论，然后指名学生提问题，教师把学生提出的数学问题进行归纳，要求学生选择其中两个问题列式解答。 四、课堂小结。 师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？ 五、布置作业。 选用课时作业设计。

如果个位不够减，就从十位退一。 （3）学习了运用加减法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。 学科 数学 课题 求比一个数多（少）几的数 课型 新授 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。 是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 课件。 教学步骤 个人修改 额外增加对比练习： 母鸡有24只，公鸡比母鸡多18只，公鸡有多少只？ 小红拍球43个，小明比小红多拍29个，小明拍球多少个？ 宝宝吃了34颗瓜子，贝贝比宝宝少吃7颗，贝贝吃了多少颗？ 一、复习导入。 1、口算。 28－5＝ 50＋20＝ 17－9＝ 35＋7＝ 62＋8＝ 29－12＝ 30－8＝ 44＋55＝ 62－59＝ 2、竖式计算。 57－38＝ 56＋28＝ 60－27＝ 3、（1）比10多7的数是多少？ （2）比20少5的数是多少？ 二、新授。 1、教学例4。 出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。 师：从图中你获得哪些数学信息？ 学生交流后进行集体汇报： （1）二（1）班得了16面小红旗。 （2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。 （3）三（1）班比二（1）班多1面小红旗。 （4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。 ?? 老师要即时提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的图片进行说明，重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以从两个班级相互比较中得出结论。 师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？ 学生独立完成后，汇报交流。 因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16－3”求出二（2）班获得了13面小红旗。 板书：16－3＝13（面） 师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真了不起，那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗？ 引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。 三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13＋1”求出三（1）班获得了14面小红旗。 板书：13＋1＝14（面） 四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“14＋2”求出三（1）班获得了14面小红旗。 板书：14＋2＝16（面） 师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？ 引导学生展开讨论。 2、练习。 指导学生完成课本第23页“做一做”。 引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？ 优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？ 学生自己解决。 师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？?? 请同学们列式计算。 三、巩固练习。 指导学生完成练习四第1题、第2题。 1、第1题。 出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。 2、第2题。 让学生独立完成后，集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思？为什么用减法。 四、课堂小结。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 求比一个数多（少）几的数 16－3＝13（面） 板书设计 13＋1＝14（面） 14＋2＝16（面） 教后反思 学科 数学 课题 求比一个数多（少）几的数练课型 练习 课时 1 习 1、通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。 2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。 灵活运用 教学步骤 一、谈话导入。 师：昨天我们学会了求比一个数多（少）几的数，今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。 板书课题：求比一个数多（少）几的数练习课。 二、基本练习。 1、口算。 12＋8＝ 17＋11＝ 34＋6＝ 18＋6＝ 27－9＝ 15－8＝ 52－4＝ 15－15＝ 2、竖式计算。 38＋55＝ 72－15＝ 70－35＝ 3、列式计算。 （1）一个数46，另一数比它多27。求另一个数。 （2）比82少33的数是多少？ 4、解决问题。 （1）操场上有34人在跳绳，踢毽的人数比跳绳的多18人，踢毽的有多少人？ （2）操场上小明和小青在踢毽，小明踢了76个，小青踢的比小明少18个，小青踢了多少个？ 三、指导练习。 指导学生完成课本练习四第3－8题。 1、第3题。 出示题目后，可以把学生分成几个小组，在组内展开竞赛，同学之间互相检查，提高学生参与计算的兴趣。 2、第4题。 3、第5题。 4、第6题。 让学生观察图，把了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可个人修改 本题出示后，首先让学生明确要计算后才能进行正确的判教学目标 教学重点 教学难点 教具准备