浅谈图书馆在大学生阅读中的引导作用

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 19. 029

目前，高等学校大学生在阅读方面存在着阅读率下降、功利性阅读、浅阅读等多方面的问题，逐渐远离了经典阅读。加之其学习带有很强的功利性，因此系统的阅读方法、良好的阅读习惯被放到了次要的位置。阅读能力的缺失所造成的后果是严重的，也是无法估量的，表现在当代大学生人生目标的定位不准、价值观念模糊、道德体系欠缺、学习和生活状态不佳、创新精神匮乏、人文底蕴浅薄、学养与涵养不足、语言文字能力低下等方面。更为重要的是没有阅读力就没有竞争力，也就没有创新思维，不能成为创新型人才，也就无法担当起建设创新型国家的重任。 图书馆作为高校的文献信息中心，有责任有义务正确引导大学生选择读物，提高大学生人文素养和自身素质，以协助学校把大学生培养成一专多能的人才。 １加强馆藏文献资源建设

目前图书出版的市场活跃程度给图书馆的工作带来很大的影响，加之网络阅读的冲击，图书馆不再具有明显的优越性，去图书馆阅读不再是大学生们业余生活的首选。在这种情况下，图书馆只有不断地充实自己的馆藏，尽可能地满足学生的阅读需要，才能让学生们重归图书馆。

图书馆的目的是为读者服务，其服务方式应从过去的“我们买什么你们看什么”积极转变为“你们看什么我们买什么”。高校图书馆可以与其他单位加强沟通，如与学校心理咨询中心合作，针对现在学生的心理特点以及他们可能遇到的相关问题进行有选择性的购书。过去文献采集是以图书本身的学术性、价值性为标准，而现在可以转变为增加其工具性、实用性。 加强与出版单位的联系与合作，选择名社大社作为图书主要提供者。市场化的改革虽然提供了更多的选择，但同时也使得整个图书市场变得良莠不齐，许多“拼装书”、“组合书”充斥其间。加强与名社大社的合作，可以基本上保证图书的采购质量。 ２加强馆员综合素质培养

在信息时代，图书馆的工作水平和服务质量很大程度上取决于图书馆员队伍的整体素质。因此，图书馆员应该利用图书馆的巨大文献优势，多读书，读好书，坚持终身学习，不断更新知识结构，提高自身素质，提供优质的服务，为撰写书评提供丰厚的知识积淀。

３继续坚持做好导读工作

“一个藏书多而用书少的图书馆，也不见得是一个好的图书馆。我想，一个理想的图书馆是这样的，它会指导读者读什么或怎样读”。老舍先生这一精辟的见解，充分说明了图书馆应该坚持将导读工作放在重要的位置上。要做好导读工作，首先要明确导读服务需要哪些信息，然后通过相关途径去获取导读推荐的信

息，最后制定合理的导读方式和策略，向读者提供导读信息，推荐一些优秀作品，使他们有选择、有计划、有重点地阅读，掌握阅读技巧，提高阅读质量。然而授之以鱼不如授之以渔，除为读者提供整理好的导读信息外，还应该培训指导读者自己去发现、总结和获取导读信息。 ３．１明确导读信息

从图书角度分析，图书数量大，内容迥异；从读者角度分析，读者层次不同，需求不同，兴趣爱好不同；什么样的读者需要读什么样的书，怎么读，就需要有针对性的分析，如一些需要精读、深度的图书可以推荐读者借阅纸质图书，对一些只需要了解大概内容的图书可以推荐网络阅读；另外从高校学科专业划分角度分析，各高校专业设置不同，大学生的阅读需要也不同，除一般为提高自身文化修养阅读外，更多的是面向专业学习的阅读，而部分读者对专业和相关专业阅读的科学性并不了解。针对以上分析，在导读信息中要根据读者层次、阅读需要，推荐相应的文献类型、文献书目、数据库资源、名家名著以及文献的阅读技巧和方法等。

３．２获取导读信息的途径

导读信息的获取可以通过很多途径实现：一是图书供应商的推荐。图书供应商处拥有当前最新图书、畅销图书，以及相关图书推荐信息等，图书馆可以在订购图书时向图书供应商索取这些信息，作为导读信息的一种参考资料。二是专家推荐。组织专家