新人教版一年级数学下册第四单元教案 下载本文

第四单元 100以内数的认识

一、单元教学内容:一年级数学上册第33-51页 二、单元教材分析:

这一单元的教学内容是100以内数的认识,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 三、单元目标导向:

知识与技能:1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数,感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小;2、使学生知道个位和十位的意义,能够正确地读写100以内的数。结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法:使学生经历数物体数量的过程,结合具体的事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数来表示日常生活中的事物,并学会简单的估计和交流。

情感与态度:1、加强学生数感的培养,培养学生数学的意识,激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。

第一课时 数数、数的组成

(教学内容:一年级数学上册第33-35页)

一、 教学目标:

1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。 二、 教学重点:

能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。

三、 教学难点:

数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。。 四、 教学准备:

教具:教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具:学具盒。 五、 教学过程:

(一) 读一读,初识百以内的数:

教师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗? 教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。 1

教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),看看你们认识吗?

教师:看到大家都认识,又来了更多的数朋友(呈现数字图)。 教师:看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

(二) 数一数,感受100有多大: 1.估一估、数一数,初步认识100。

教师(出示百羊图):绿色的草地上来了一群羊,请你估计一下大约有多少只羊。

教师:到底有多少只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢! 教师(在百羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的。

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