（3）按下快门：A、在图片上面单学生很快进入探索欣赏，并且很巧。 击右键， 快掌握了一些小技巧。 B、选择图片另存为， 学生的激情达到顶点，不断传出 C、在跳出的对话框里找到自己建立惊呼和赞叹。 的文件夹“旅游风光”，并双击打开 本课教学目标实现的同 D、单击确定 时，让学生有更深远的（4）到自己的文件夹下看看，是否掌握了浏览技巧，提高了电脑的目标。 有了刚才的图片，如果有了，恭喜操作能力，同时领略了美丽景 你，已经掌握了“摄影”本领。 色，感受到祖国的历史文化深厚7、同学们，接下来我们一起来感受的韵味，还有世界各地不同风格一种能让我们身临其境般风光——的美景。 三维全景 （1）、老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（chinavr.net/travel.him），在“三维全景图“上拖动鼠标。 （2）、接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。 （3）、了解全球另一大搜索引擎—— “Google” 同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。 三、小结回顾，交流收获。 请同学们一起回顾，这节课我们有那些收获，同时提出希望。
第9课 我的图片集 [教学目标]
1．知识目标:了解文件管理的重要性并能熟练对图片文件进行管理；理解计算机网络中的共享概念。
2．技能目标：初步掌握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制”、“粘贴”操作。
3．情感目标：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。 [教学重点]?
1．正确设置文件夹的网络共享。 2．文件的“复制”、“粘贴”操作。
[教学难点] 利用网上邻居对文件的“复制”“粘贴”操作的理解与掌握。 [教学准备] 一些风景图片，卡通图片 [课时安排] 一课时 [教学过程] 一、复习
上一节课老师和同学们一起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的一些地方的图片都保存下来了，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？ 学生作品展示讲解，边操作边说保存的路径 设计意图： 1.复习巩固
2. 培养学生的表达能力和组织能力 二、引入课题
1．大家看了刚才同学的图片有没有什么想法？（太乱了，我们应该把它们分类） 学生回答
2．分类大家在哪里学到过？
我们《我的音乐库》学习了，今天我们接下来一起学习一下《我的图片库》 把图片分类操作
3．现在老师给你们五分钟时间快把这些图片分类保存，再展示给其他同学欣赏。 设计意图：
1．检验学生前几课在这个的知识点上的掌握程度。 2．了解对文件管理的重要性对图片进行管理 三、自主探索（一）共享的设置
1．现在老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学电脑里的图片？
2．教师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒安全保护意识。学生说说什么叫做“共享” 3．学生共享设置，教师巡回指导并适时反馈。 设计意图：
通过讨论共享前后文件夹的对比以及什么是共享，对“共享”概念的理解。 四、自主探索（二）网上邻居的使用
1．那我们设置完共享，现在如何找到同学电脑里的文件呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法又快又好。
2．学生示范打开网上邻居 3．教师总结
4．学生自行尝试通过“网上邻居”找到其他同学电脑里的图片并欣赏。 5．教师巡视反馈 设计意图：
1．培养学生的合作探索能力 激发学习兴趣
2．在操作中学会利用“网上邻居”查找
五、自主探索（三）图片的“复制”、“粘贴”
1．大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？ 2．教师讲解示范文件的“复制”、“粘贴” 3．学生尝试操作 六、成果展示
大家把整理后的图片集和其他同学分享一下，其他同学观察他有没有用到你的图片！ 设计意图：
1．利用“复制”、“粘贴”对图片进行操作
2．培养学生合作共享的良好品质，激发学习的兴趣 七、活动总结
1．同桌相互说说今天我们主要学习了什么内容。 2．下课 [教学反思]
《我的图片集》这一课时教材主要安排了三个部分，一是深化学生对文件管理的操作；二是网络共享的设置；三是网上邻居的查找及文件的“复制”、“粘贴”操作。
由于第一部分的相关内容学生已经在《我的音乐库》中学习了，上一课时也将图片保存在相应的文件夹中，所以是安排在复习和引入中进行教学，用了8分钟时间完成主要是以学生操作巩固为主。第二部分文件的共享是教学的重点，通过提出问题让学生思考，再让学生讨论什么叫做“共享”举例子，打比方先从字面意思解释，而且穿插了安全意识。第三部分是教学的难点，学生对于 “网上邻居”的理解和使用较容易掌握，当学生看到其他学生保存的精美图片时都很羡慕，所以很快进行下一个知识点的教学：应用“网上邻居”对文件的“复制”、“粘贴”。在对这部分教学时放手让学生去操作完成，教师适当指导。最后在成果展示时，当学生看到其他同学用到了自己的图片时相当高兴，很好地增强了学生的荣誉感，也培养了学生的合作共享的良好品质。在成果展示后再让学生说说什么叫“共享”使学生从刚才的字面理解转到真正的理解上来从而进一步掌握共享的概念。
总而言之，这一课时较圆满地完成教学目标，也达到了预期效果。在教学时用层层递进的方法进行教学，环环相扣，充分调动了学生地积极性。在今后的教学中还要加强对学生的一些基本操作的练习，培养学生的自学能力。
第三单元 网络应用
第10课 丰富多才的节目 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 活动 过程 激 趣 导 入 走 进 节 日 1、能熟练应用搜索引擎查找资料。 2、能下载保存网页资料。 3、体会民族节日的丰富多彩，感受各民族的风俗民情。 能熟练运用搜索引擎查找资料。 下载保存网页资料于新建文件夹。 了解我国有哪些传统节日。 教师活动 学生活动 设计意图 1、教师引入：同学们，通过回答问题。 课前了解，你们知道中国有哪些传统节日吗？ 2、引入课题：今天，就让我们走进节日的世界，去领略其中的风俗、民情…… 让学生初步体会民族节日的丰富多彩。 1、教师提问：怎样才能找到1、回答问题。 许多有关传统节日的资料？ 2、指名说说自己要查找的培养学生独立思考、勇于2、关键字的选用？ 节日，所选用的“关键字”。 探索的科学态度。 1、教师出示“学习指导”。 1、学生各自默读“学习指 了 解 节 日 附：学习指导： 导”。 ①新建文件夹，以节日名称2、小组成员间交流。 作为文件名。如： 3、小组代表提问。 ②利用搜索引擎，以节日名（根据实际情况处理：①个称作为关键字进行搜索，浏别小组有困难，教 览有关网页，并把网页“另存 师巡视时，个别指导。②为”到新建的文件夹。 有困难小组居多，指 2、教师巡视，个别指导。 名自学成功的小组成员演示一个“范例”，教师随机点拨。） 4、小组自主操作，合作学习：利用搜索引擎，查找相关节日资料，并下载保存网页资料。 第11课 端午节 教学目标：
1.了解端午节的相关知识。
2.能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。 3.对下载资料进行分类管理。 4.感受民族节日的浓郁文化气息。 教学重点：.主题性应用。
教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 课堂设计意图 一、积极参与 揭示课题，并激发学生一、今天我们的信息技术课上的是《端午1、激起学习本课的兴趣。 学习的热情，引出主节》，看到这个题目，你首先想到什么？ 2、可以让学生知道端午节有很题。 多方面的知识。 二、端午节有许多同学们感兴趣的主题。一、学生讨论有关端午节感兴1、重视学生学生自主但每个同学都把所有的主题找到很难，今趣的话题。 性，让学生选择自己喜天我们就选择几个主题，进行找资料。你二、教师也可引导一些话题：欢的内容找资料会更觉得可以找哪里主题是你感兴趣的？ 周围人喜欢做的事、端午节的加积极。 由来及习俗、端午节有关的诗 词等。 2、让学生自由地选择 学生在电脑上建文件夹，并取主题，充分发挥了学生 名。如端午节传说、端午节诗的创造力。 确定话题后，请分别建立相应文件夹，并词、端午节习俗、端午节故事 取名。 等。 自己习惯的搜索引 学生各自确定自己习惯的搜索擎，搜索起来效果会更 引擎，进行资料的搜索。 好。 把搜索到的内容复制到WORD 打开浏览器，确定搜索引擎，如百度、google中，同时取名保存到刚才建立 此部分为本节课的重等。 的文件夹中。注意在资料中若点，因而教师应对困难 有图片的也要插入WORD中，学生进行个别辅导。 要求学生把搜索到的内容复制到WORD并保存。若复制后有边框，可 中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。 以单击表格――转换，去除边 若出现有些文字不能复制、下载的，可以框。 尝试用文件――使用frontpage编辑，进行若有许多组图，可以单独建立 复制下载。 文件夹，把图片放在里面。 教师演示和学生演示 这里是针对有些基础的学生，配合效果更好。 最后，复习本节课的重点。 不要求全部掌握。 主要以教师演示为主，同时请学生演示。
第12课 介绍端午节 一、教学目标 （1）知识目标：
1、了解一般电子介绍文档的制作要求； 2、学会根据主题，规划和设计文章结构； （2）技能目标：
1、能较熟地运用Word进行文档编排；
2、掌握文章编排时行间距、文字底色、段落边框等设置； （3）情感目标：
1、学会尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护；
2、真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的自学能力和合作精神。 二、教学重点、难点
1、掌握文章编排时行间距、文字底色等设置； 2、熟练运用Word软件，编排合理美观的文档； 三、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 展示制作好的几篇《端午 1、学生体会，并评价： 激发学生学习兴 节》电子介绍文档；（要求有形式说一说：哪些地方是值得我们趣； 一、导入 新颖的，也有平板普通的，还有 学习的，哪些是不可取的。 2、提供样板给学编排不合理的） 2、想一想：自己要从哪几个生参照。 方面着手， 尝 试 学 习 阶 段 点 评 一 提示同学们拿出”导学 导学生利用教师提供 培养学生的自学、卡”，按照“导学卡”上的帮助，自的”导学卡”开始逐步尝试设探索能力与合作己设计电子文档。 计； 精神； 教师点评“尝试学习”过 体会自己与其他同学 使得各个层次的程中的情况；适当展示学生作品； 的差距； 学生能按照自己视学生操作进度进行简单 引导有困难的学生根 的想法，自觉独立讲解与分析“导学卡”上的帮助； 据点评再继续进行实践操作； 作业。 （进行“行间距”的设置时，要把全篇文章选中；低纹设置时要注意分清是“文字”还是“段落”）