大学校园空间景观设计 ——以陇东学院为例

陈斌超

（陇东学院土木工程学院，甘肃省庆阳市，邮编：745000；）

摘要：校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境、它不仅承载着人文历史的传承。还是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质的特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理。诠释对校园精神的理解从而反映校园的多元性、自由性兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。本文以当代大学校园景观设计方法为研究对象，参考大量文献资料并结合实际案例对校园外部景观设计进行以下几方面探讨：

（1）通过调查、分析国内外相关景观设计研究概况，分析大学校园景观对校园建设的重要性及其在发展过程中存在的各种问题；从校园景观设计元素和自然、文化、经济以及其他因素，了解校园景观设计；

（2）从景观设计学的认识角度解析校园景观对人性与体验、人与自然、环境与文化的尊重；从人的行为和心理角度解析景观设计对人的体验、人的活动、人的空间需求的重视；从大学的场所特质角度解析现代教育特点对校园环境景观的要求及校园景观应展现大学的办学特色；

（3）最后，针对陇东学院所处的地方气候干燥、风沙较多、植被又比较稀疏的环境下，校园环境在景观文化、植物配置、景观尺度、服务设施、道路交通及路面铺装存在的问题与不足进行总结，并提出可行性的建议，以创建更加优美、安静与实用的校园景观。 关键词：校园环境；外部空间景观；自然；可持续发展；陇东学院 1 绪论

1.1 研究的大学校园景观的意义 1.1.1 研究的背景

当今社会信息全面、高速的传播，经济飞速增长，我们的世界逐步进入知识经济时代。社会和经济的发展依靠信息与知识的推进，这成为国家首要的战略资本。全新的知识经济时代使教育进程逐渐加快，工业化社会人才、综合型创新人才、高素质人才等需求也在逐渐扩大，培养方式逐步从精英教育转向大众教育。多元自主成为我国教育制度发展的方向，新的教学思想和方法逐渐从课堂扩展到校园其他角落。

大学是一个提供博雅教育、集聚人文内涵的地方。国内外许多著名的校园，依循地形特

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点与建筑美学、行为模式与活动规律、生态理念与人文价值等设计思想创造了美丽和典雅 的建筑、道路、广场、绿地等景观，不仅给众人留下深刻的印象，也给予我们更多的启示。 新时代，新的大学校园建设在建立有形校园的同时更应该重视创造无形的校园氛围，校园的规划和设计陆续走向校园景观规划设计的道路，在保护自然生态环境的前提下，新时代的校园要营造出具有文化厚重、个性独特的自然景观。通过设计师精巧的构思，设计出以满足人与社会、人与自然相和谐的大学校园景观。 1.1.2 研究的意义

社会的进步促进了高等教育的发展，同样高等教育的发展也会促进社会的进步，二者是相互促进的。国家的经济发达、繁荣富强、人才济济也是由于经济、科学技术与高等教育之间相互促进的结果。近年来，我国教育理念和教学模式的转变与更新，我国高等教育呈献出迅速的发展之势，大学校园利用有限的资源创造开放教育环境，结合时代特征、教育理念、科技发展水平等适应高等多功能的教育需求，以创造出丰富校园景观环境。通过此课题的研究，期望能进一步丰富校园景观设计的基础理论，努力挖掘校园景观设计的形式和方法，加以应用，为校园景观向文化、生态、绿色、舒适的方向发展提供理论指导。 1.2 国内外相关研究综述

近年来，国内外研究人员对大学校园规划有成熟、系统的研究，但相对缺乏对校园景观理论的研究，缺乏完整的理论体系论述校园景观设计，只偏重于景观规划设计的研究部分，还没有形成完整的理论体系。西方国家在研究高校景观设计早于国内研究，文献叙述与分析更加全面、丰富，在规划和实行等知识体系研究收获颇丰。从上个世纪六七十年代开始，美国集中的经历了建设大学校园环境风潮，多名研究者开始着力研究校园景观建设，其中以被誉为世界校园规划之父的理查德.多贝尔为首，在他的《校园景观——功能·形式·实例》书中对校园景观的决定因素、气候从宏观和微观的角度分析，对植被、环境适应性、地貌、地形变动、地下构造、校园的面积与周围环境、风格、规划、视觉特征、技术、资金等因素进行综合的分析，同时还把校园内各分类环境与空间环境及教育、娱乐和启蒙场所、标识物、土地的使用等做了详细阐述，以求创造与众不同的校园环境。另外，他的《校园规划》（1963）讲述了交通与校园设施在校园规划中问题的解决，理论观点具有很强的针对性。他在《校园设计》（1992）提出校园景观设计中“场地”和“标志”的价值与影响力，以及景观环境中独特性的营造。在校园建筑——学林中的建筑》（1996）中总结了图书馆借、藏书的智能管理、校园建筑规划的共通点、教学与课外活动等内容的设计准则，对后来研究校园景观的人们产生很大的影响。

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近几年来，我国的大学教育蓬勃发展，校园景观建设得到重视，众多景观规划设计 研究的学者、专家对校园景观进行了大量理论研究及论文论述。涂慧君《大学校园整体设计——规划·景观·建筑》针对了我国目前校园景观规划现状及存在的不足，进行详细阐述并总结出自己的见解和方法，阐明“校园景观和校园外部空间、学生活动功能密切相关，是校园整体设计的一个连续性过程，它和校园规划以及校园建筑一样，需要设计师进行专业的分析和认真的设计”。 1.3 研究的内容

（1）从景观特色、以人为本、功能需求、学术氛围等角度研究分析我国校园景观建设存在的问题，并阐述对校园景观设计的总体认识。

（2）从校园景观的内容与形式以及校园景观设计对校园环境、人的心理需求、空间需求所产生的影响进行论述解析，并指出教育特点、地域文化、景观特色在大学校园景观设计中的重要性。

（3）对校园景观构成要素和决定要素进行阐述，并对各要素的设计方法进行研究，从教师和学生的行为、心理需求出发，以满足他们的科研、教学、生活等需求为目的，对大学校园道路交通组织、校园生态绿化、校园文化景观营造、校园可持续发展以及教育理念、教学方法学校发展、校园环境、大学校园的规划建设做出了理性的研究与讨论。

（4）将陇东学院作为范例进行研究，对校园景观中存在的问题进行分析和总结并提出切实可行的改进措施与建议，以创造榆林特殊环境、气候下优美的校园环境。 1.4 研究方法 1.4.1 文献研究法

通过查阅大学校园景观、校园文化、校园可持续发展等相关研究成果、论文专著等文献资料进行分析研究，得到本论文理论支撑依据，对本文中校园景观的研究意义及研究方法起到很大的帮助。 1.4.2 比较研究法

通过对国内外校园景观相关理论及案例的分析比较，对比其优点和缺点，导向的为本研究提供了一个真实的材料，理论与实践相结合，探索出校园景观环境可持续发展的途径。 1.4.3 调查研究法

借助赴外学习的机会，对兰州大学、西北师范大学、兰州交通大学等一些高校进行实地考察，并且汲取经验。总之，在实际情况的基础上，遵循理论与实际相结合的原则，应用以上研究方法认真探讨、研究大学校园景观设计中交通道路、植物绿化、校园水体、景观小品

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