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三、教学难点：如何引导学生体验真正的自信。 四、教学媒体：投影仪。

五、课前准备：讲这节课的前一周，在该班安排“问卷调查”一次：对学生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。 七、教学过程; 一、感染学生 情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师…… 二、 情感体验

活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”

（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）

感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！” ２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！” 小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。 三、拓展迁移

活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”

（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）

感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……） ２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”……）

活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。 （设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。） 感悟：什么是自信？

小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。 四、走出误区

活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？

感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。 （设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识） 小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。 结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄

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然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。

第十四课 学习笔记

教学目的：

1. 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2. 让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。 课前准备：

1、体现父爱母爱的图片。 2、主持人串联词。 活动过程：

（1）活动开始：

1、老师：观看体现父爱母爱的图片（配乐：让爱住我家） 主持人出场：

A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，呵护着我！

合：各位老师，各位同学，二（1）班孝敬父母主题班会现在开始！ （2）A:背诵《游子吟》

B：人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的就是母爱。

A：父爱是路，无论你有多大的困难，他都会护你一路走好。 下面请欣赏：诗歌《父爱、母爱》 （3）B:请听孝敬父母十条：

①、自己的事情自己办，不给父母添麻烦； ②、家务劳动帮着干，多为父母减负担； ③、对待父母有礼貌，早晚起居要问安； ④、探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂； ⑤、衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前； ⑥、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿； ⑦、思想学习勤汇报，恳求父母多指点； ⑧、批评教育不顶撞，感谢父母要求严； ⑨、养育之恩重如山，儿女责任勇承担； ⑩、为人在世品行高，孝敬父母最当先。 （4）话说父母爱：

B：父爱如山，她沉默无语； A:母爱似海，无时无刻不在包容着你……就让我们一同背诵弟子规当中的一段：《入则孝 出则悌》

（5）A：拥有父爱，我们的在冬天里不再寒冷. B:拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。 在这激动的时刻，我想对你说：既然我们都有这份真诚的孝心，就让我们为父母做点什么吧！(配乐：感恩的心）

（6）请家长对孩子提出希望

A：就让我们带着父母殷切的期待，带着自己的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。 B :相信我们的明天会更好。（配乐：明天会更好） （7）老师总结 （8）活动结束

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第十五课 多彩的课外生活

教学目标：

知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、 实例再现，导入新课 活动一：杨洲的烦恼。讨论：

1、谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？ 2、在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？

教师小结：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。 二、新授内容，师生共同探究 活动二：消费观念新变化。

以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。 活动三：学会理财 合理消费 1、中学生零花钱使用情况的调查

2、七嘴八舌话消费（展示五种情境，引导学生分析各种消费观念）

A 买一送一 B 便宜不放过 C 名牌不嫌多 D 懑汉全席 E 课本转读 活动四：分享消费经验（

1、展示五种情境，引导学生正确消费 A 盖茨的故事 B 犹太人的故事

C 英国首相夫人谢丽的故事 D 用环保的眼光去选购商品

E 注重精神需求，提升精神境界. 2、小结消费经验：

1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.……

活动五：我是消费高手

遇到下面一些问题时，你会怎么办？ 1、朋友跟你借一笔数目不小的钱?

2、一些同学拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。

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3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。 4、你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力？ 三、课堂小结：

我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者