第19课 插入媒体文件

【教材分析】

插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法与学生之前学习的插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是“WPS演示”模块的延伸和拓展。

【学情分析】

四年级的学生兴趣广泛，极易被音乐、动画等吸引，课堂上加入这些媒体素材的学习，比插入图片更具吸引力，学习积极性会更高，教师在课堂教学中应充分抓住这一点来开展教学。

【教学目标与要求】

1. 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。

2. 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题、表现主旨。 3. 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习培养学生与人合作的品质。

【教学重点与难点】 在幻灯片中插入媒体文件。 【教学方法与手段】

1. 本课新的知识点不多，可以视作是前几节课的延伸与巩固。建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。

2. 本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。

【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】

作品制作过程中需要的图片、声音、动画、影片等素材文件。 【教学过程】 一、激情引趣，导入新课

1. 今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一

下吧！出示音乐、影片文件的位置。

2. 介绍常见声音、视频以及动画文件的格式。

过渡：幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入声音、影片以及动画呢？

板书课题：第19课 插入媒体文件。

【设计意图】通过对话交流，营造民主的氛围，在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题，激发学生学习兴趣。 二、任务驱动，合作探究

任务1：为“中国传统节日”演示文稿中“春节”幻灯片插入声音文件。 1. 出示任务及声音文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“春节”标题，相继添加文字说明和图片。

3. 小组看书讨论。 4. 学生尝试操作。

5. 播放演示文稿，交流总结。 6. 巩固深化。

“实践园”为“中秋节”幻灯片插入合适的音乐文件。

任务2：为“中国传统节日”演示文稿中“端午节”幻灯片插入影片文件。 1. 出示任务及影片文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“端午节”标题，相继添加文字说明和图片。

3. 用插入声音文件的方法为幻灯片插入影片文件，并适当调整视频窗口的位置和大小。

合作探究：小组讨论，尝试操作，交流反馈。 4. 播放演示文稿，全班汇报、交流。

任务3：为“中国传统节日”演示文稿中“清明节”幻灯片插入动画文件。 1. 出示任务及动画文件的位置。 播放微视频，讲解Flash相关知识。

教师补充：Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿，并插入一张空白幻灯片，输入“清明节”标题，相继添加文字说明和图片。

3. 自学质疑。 4. 个别演示操作。 5. 师生交流评价。 6. 师示范操作。

【设计意图】学生围绕3个任务，在质疑、自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习，通过学生演示及教师精讲点拨，强化学生对操作技能的认知。 三、拓展练习，内化认知

欣赏资源库中的影片及声音文件，打开“食物的营养”演示文稿，制作“合理营养”幻灯片，并插入影片。

【设计意图】本环节通过实践操作，让学生在不断地练习中达成知识的意义建构。

四、评价交流，完善认知

1. 自由活动。

组织学生离开桌位，欣赏其他同学的作品。 2. 全班交流。

（1）哪位同学的作品制作的比较好。

（2）通过哪位同学的作品，我学会了哪些新的技巧。 （3）在交流的过程中，我得到了哪些同学的帮助。 3. 师生互动。

选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。

【设计意图】通过作品评析，提升学生欣赏评析能力，在自评、互评中提高学生的认知水平。 五、小结任务，结束新课

今天这节课我们学习了在幻灯片中插入媒体文件的方法，在幻灯片中插入什么样的媒体文件，要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。

【教案设计：杨为民（盐城市滨海县正红镇第二中心小学）】