浅谈如何引导学生进行探究性学习

[摘 要]数学作为小学教学中的基础学科之一，数学成绩的好坏对学生未来的发展有着直接的影响。小学数学教学重视对学生基础知识的积累和计算能力的训练以及数学思维的培养，因此在小学数学教学过程中，教师旨在帮助学生养成良好的学习习惯，而在这过程中，学生的自主探究的学习能力和意识也是十分重要的。良好的自主?W习能力以及自主探究意识不但可以增强学生的数学思维能力，更有利于提高学生的学习效率。本文结合笔者的教学实践经验就如何引导学生进行探究性学习进行分析并作出合理科学化的建议，望各位同仁共同指正。

[关键词]小学数学；探究性学习；引导；策略 中图分类号：S541 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0019-01 引言

受传统应试教育模式的影响，尽管新课程改革在小学教学中不断深入发展，但是在实际教学中教师仍过于重视学生的应试能力和考试成绩，教学手段也是以灌输式教学为主，这种教学方式虽然可以取得一定

的教学成果，但是不利于学生自主学习习惯的养成。新课程改革之后，小学数学教师在教学过程中将主动权交到学生手中，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主独立的发现并解决问题、实验操作、合作交流学习以及整理收集信息共享，提高数学的自主探究学习能力，让学生在探究性学习中培养学生的自主探究学习能力，促进学生的全面发展。 一、探究性学习概述

探究性学习是学生获取知识的一种方式，其通过学生自主探索来发现问题、研究并解决问题，在实践操作中进行探究性学习，增强学生的自主学习能力。随着新课程改革在小学数学中的不断深入发展，学生探究性学习能力的培养也越来越受到重视，教师注重探索性教学，创设探究性教学情境，激发学生的探究性趣；引导学生进行探究学习，深度探究教材中的真理性知识；为学生提供探究性学习平台以及充分的时间和空间；通过合作交流学习，让学生在交流合作中学会探究学习，从而在小学数学课堂教学中培养学生进行探究性学习，充分调动学生对数学学习的自主性和积极性，全面提高课堂教学效率。 二、引导学生进行探究性学习的策略

（一）创设良好的教学情境，促进学生探究性学

习能力的养成

良好的学习氛围有助于提高课堂教学效率和课堂教学质量，尤其是在小学数学课堂上，教师通过多媒体技术等多样化教学手段，营造出良好的教学情境，使学生在轻松愉悦的课堂环境中进行探究性学习，积极地参与到探究性教学过程中，活跃学生的数学思维，帮助学生养成独立自主的学习习惯。

1.为学生提供充足的自主探究学习的时间和空间 传统的小学数学教学受到应试教育模式的影响，在教学过程中仍以灌输式教育手段为主，在教学中占据绝对主导地位，学生只能被动的接受知识，缺少自主探究学习的时间，没有足够的时间去消化所学知识，自然也无法培养探究学习能力，因此，教师应为学生提供充足的自主学习时间和空间，让学生自主的对知识进行实践学习，有效的提高学生的探究性学习能力。例如在《认识钟表》的学习过程中，将钟表的实物作为教学工具，加强知识和理论之间的联系，给予学生足够的时间和空间，探究时、分、秒之间的关系和钟表的时间计算。比如我在教学除法估算是我设计了“小丽一家三口旅游”的生活情境，让学生帮助他们算一算住宿费用的使用情况。在教学面积单位之间的进率时，设计为明明家新买的房子客厅铺瓷砖的问题，让