语病分类

1． 成分残缺,主要是缺少主语、宾语：

如：当听到这个故事的时候,使我想起许多往事. 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价.

2．搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当：

如：他那锐利的眼睛投向了人群.

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美.

如：只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的. 如：对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评.

3.词序颠倒：

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史. 如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着.

4．重复啰嗦：

如：李大爷老了,头上的头发全白了.

如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验.

5．前后表达不一致或矛盾：

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力.

如：王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了.

6．概念含混：

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书.

7．滥用副词,介词以及否定词的混乱使用： 如：这将保证了粮食的大面积丰收.

如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风. 如：为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度. 如：对于这篇作文,我写了整整一小时.

8．有歧义：

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程.

语病分类 1．成分残缺,主要是缺少主语、宾语.

如：当听到这个故事的时候,使我想起许多往事.（没有主语,去掉“使”.） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价.（缺少宾语,在句末加上“的问题”.）

2．搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当.

如：他那锐利的眼睛投向了人群.（主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”.） 如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美.

（把“揭露”改为“表现.”）

如：只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的.（“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去.）

如：对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评.（这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护,而且还应该…….”）

3．词序颠倒,如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史.（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调.）

又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着.（语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致.这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下.） 4．重复啰嗦.

如：李大爷老了,头上的头发全白了.（头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦.）

又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验.（“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个.） 5．前后表达不一致或矛盾.

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力.（前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“取胜的关键”,或改为“是队员们能否齐心协力”.）

又如：王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了.（“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“大家断定”.） 6．概念含混.

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书.（《新华字典》不属于文学书,应去掉.） 7．滥用副词,介词以及否定词的混乱使用. 如：这将保证了粮食的大面积丰收.（“将”和“了”的时态不同,去掉副词“将”.） 再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风.（“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应去掉,否则意思完全相反.）

又如：为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度.（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”.）

又如：对于这篇作文,我写了整整一小时.（介词“对于”是多余的,应删去.） 8．有歧义.

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程.（这句

话有两种理（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课.（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程.看来应该是第（2）种理解,应该在“开设”前加上“分别”.）

病句修改七不放过

一．看到介词不放过：滥用介词，造成成分残缺，表意不明或不当，介词当头的句子又用了使、让等词：

1.经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息。

2.他背着总经理和副总经理把钱存入了银行。

3.他们在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 二．看到动词不放过：读到一个句子，就应该下意识地想想这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，然后看是不是能搭配。

1.它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向南京上海输送。

2.这样做会拖延人才培养的质量。

3.说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

三．看到否定词不放过：否定词不光要注意“不”等明显的否定语，还要注意一切含有否定意味的词语，例如禁止、切记、杜绝、避免、缺乏等。 1.在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气不足，二是谋略不当。

2.近几年，王芳几乎无时无刻不忘收集整理民歌。

四、看到两面词不放过：一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应该分析是否存在两面与一面不搭配的毛病。

1.要保证安全，机器质量的好坏，是重要条件。

2.我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事。

五、看到关联词语不放过：关联词语使用不当，会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

1.无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。

2.不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服装。

六、看到并列短语不放过：句子中的并列成份在搭配方面很容易出现毛病。 1.大家怀着憧憬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

2.人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

3.引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

七．看到表示数量、范围和程度的词不放过：句中表数量、范围或程度的词常易和其他词语相矛盾。

1.经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 2.目前大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

练习：

1.在他跑过来时，抱着一个球。

2.这个公司产品的质量和数量都有很大增加。

3.商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。

4.具备良好的心理素质，是我们能否取得好成绩的条件之一。 5.难道能否培养高素质人才不是我们的责任吗？ 6.我们要学会研究问题和调查问题。

7.学校了出现了空前的前所未有的学习热潮。 8.仿生学这个词可能对我们比较陌生。 9.他的家乡是长治市人。

10.只要你说的对，我们才会改正。 11.深蓝的夜空明月高照，繁星密布。