新北师大版四年级数学(下册)教学案

课 时： 第1、2课时 课 题：小数的意义（一） 课 型：新授课 教学内容：教材第2-3页 教学目标：

1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。 2、会进行十进分数与小数的互化。 3、体会小数与日常生活的密切联系。 教学方法：

小组合作交流法、主动探究法。 教学重点：

1、体会小数与十进分数的关系。 2、理解小数的意义。 教学难点：

1、理解小数的意义。 教学准备: 卡片、课件 [教学过程] 一、生活中的小数

（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享一下生活中的小数。

出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。

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学生答： 1、 一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一角就是一元的十分之一。 2、 一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。 3、 一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。 4、 米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。

由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。 二、小数的再认识

1、课件出示题目，引导学生思考 2、小组交流

汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；

3、把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、巩固练习

5、以1米为例结合具体的数量理解小数

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把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；

把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。 三、当堂练：

四、作业：

第3页 练一练 1-4题 五、[板书设计] 小数的意义（一） 1元=（）角=（）分

1角是1元的（），也可以写成（）元 1分是1元的（），也可以写成（）元

六、课后反思：

课 时： 第3课时 课 题：小数的意义（二）

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