小学语文人教版（部编）二年级上册《23纸船和风筝》优质

课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

教材分析：

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事的动人之处在于，它俩因为一点小事吵架了，内心的的失落，以及如何修复友谊， 教育学生要学会交友和维护友谊。 学情分析：

二年级学生对课文具有浓厚的兴趣，并喜欢模仿，可以结合自身的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时培养自主、合作、探究的学习能力。 教学目标： 1、会写8个生字 2、会写扎和抓两个生字

3、正确流利地朗读课文，了解课文大意，正确区分“飘”与“漂”两个字。 4、通过默读课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。 设计思路： 阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课以读为主，在引导学生读中感悟，给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。充分尊重学生的感受和体验。在第一课时中，完成以上教学目标，通过设计的各个环节，达到读中学，读中悟。 一、揭示课题

（出示纸船）小朋友；你们看，这是什么？生：纸船（齐读） （出示风筝）老师呀还给大家带来了一只——风筝。 老师听见了这个词语他读得特别准确，应该读（轻声）“筝”这个字单独出现时，念第一声，与风组成词语时读轻声的，一起读读。齐读“风筝”我们可以给它加上一个“和”，就变成了“纸船和风筝”，今天我们就来学习——读题（齐读课题）

请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。（板书：纸船和风筝）

同学们读得真好听，相信课文你们能读得更好听，打开书本自己读读吧，再读课文的时候老师有个要求，希望你们能顺利的完成它。（出示课件）开始吧！

二、初读课文、学习生字

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，并标出自然段。

大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，它给我

们带来了什么？（出示课件出示我会认的字）自己读读看，谁愿意当小老师带大家读？（指名读，男女生比赛读） 这里有两个调皮的生字宝宝，老师把它们挑出来了。（出示生字卡片幸，开火车读卡片，都准后鼻音，出示课件扎，解释多音字。）

师：老师把拼音宝宝送回家了，没有了拼音，你还会读吗？ 出示课件（指名读、小组比赛读）

同学们读的真棒，老师可要考考你们了，老师这里有个小游戏敢不敢接受挑战？（出示游戏“摘苹果”）

单个的生字宝宝大家都认识了，那么放在词语中你还认识吗？（出示课件齐读） 看来同学们个个都是识字小能手啊！老师也为你们感到骄傲！有句话叫：知识就是力量，老师希望大家不仅要成为有知识的人，更要成为一个有爱心的人，能用咱们学习过的知识去帮助更多的人。有一只小猴子遇到困难了，它希望小朋友们能来帮帮它，你愿意帮他吗？（出示游戏“小猴子过河”） 小猴子想过河，可是它不会游游泳啊!这可怎么办呢，小猴子急坏了，其实这是一条神奇的河，河底藏了小机关，只有你读对河上出现的词语时，河底的小石头就会悄悄地浮出水面了，同学们有信心帮助小猴子过河吗？

你们真厉害，老师都忍不住给你们竖起大拇指了，赠人玫瑰，手有余香，帮助了别人自己也很快乐，希望大家以后能够成 为乐于助人的小孩。

三、再读课文，感知整体下面同学们再读课文，说说课文讲了一个什么故事？尝试完成下面的填空。（出示课件）

这篇课文讲了（松鼠）和（小熊）住在一座山上。（纸船）和（风筝）让它们成为好朋友。后来，它们因为一点小事（吵架）了。又是（纸船）和（风筝）让它们（和好）了。 四、学习第一段

大家的表现这么出色，为了奖励大家，老师带你们到一个好玩的地方去。（出示课件）

描述：这里有高高的山，清清的水，绿绿的树林，还有五颜六色的花。这儿可美了！听说松鼠和小熊的家就住在这里呢！大家看，这就是它们的家。那哪座是松鼠的房子？哪座又是小熊的房子？（教师指名说）对吗？你是怎么知道的？一起读读第一自然段。

小朋友，我们知道了松鼠住在山顶，小熊住在山脚，它们却 成了好朋友，这是怎么一回事呢？ 五、学习2-6段

自己读读课文2——6自然段到课文里找找答案吧！谁愿意用自己的话说说？（指名说，评：你真会读课文，能够自己