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浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率
作者：李帮全
来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第08期
摘 要：小学是学生刚开始接受教育的阶段，很多习惯的养成也在这个阶段，因此小学时期尤为重要。但农村小学由于地理环境、师资素质、地区发展程度等因素，导致和城市的学校相比教学设备及师资相差较远。因此，想要全面提高农村小学数学的课堂教学效率，就需要教师改变传统的教学方式，结合新课改的要求，用新的教学方式，增强学生学习数学的兴趣，不断提高农村小学数学的教学效率。 关键词：数学；提高；教学效率
新课改的实施给小学教学带来了新的教学理念和方法，同时对提高课堂教学效率提出新的要求，这给农村小学的教学带来了诸多问题。农村小学由于地理环境和农村发展程度等因素的影响，导致教学资源、师资力量等资源匮乏，让教师的教学效率大打折扣。而数学作为小学时期学生的重点课程，没有高效的课堂教学效率很难让学生把知识学好、学透，因此如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率成了教师当务之急要解决的事情。 一、影响农村小学数学课堂教学效率的因素 （一）教学模式单一，方法枯燥
小学数学教学一直都是小学教学中的一项重点、难点工作，因为即便是小学的数学知识也具有数学本身固有的抽象、枯燥、严谨等特性，小学生因为年纪较小等原因，在学习上学生理解就相对较慢，农村小学的学生因启蒙晚、接触知识少等原因更是如此。基于此大多数教师在传授的过程中，就会选择单一的“灌输式”教学方法，即只集中讲解书本上的知识点，学生只需理解、接受教师讲解的知识点，这样无法调动学生学习知识的主动性，降低学生学习数学的兴趣，因此无法有效提高数学的课堂教学效率。 （二）教师授课呆板，不善夸奖
长久以来，教师在课堂上都是严肃且刻板的严师形象，授课呆板在课堂的教学上就是书上有什么就讲什么也很少夸奖在解题或学习方面有新思维的学生，而小学生的年龄较小，十分活泼好动，本就枯燥严谨的数学已经很难吸引小学生的学习积极性，再加之教师十分严肃，不善夸奖，难免让学生丧失学习积极性，对教师甚至是数学学科产生厌烦情绪，降低课堂教学效率。
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（三）师生关系不平等，交流被动
小学时期的学生各种能力都处在养成阶段，在这一阶段教师应注重对学生多方面能力的培养，但在目前的小学数学教学中，很多老师仍旧秉承着，学生小需要教师全面代理的观念，在讲课的过程中往往都是局于高位，占据主动方，而学生处于被动状态，成为接受知识的“容器”，这样不平等的师生关系，让学生和教师之间的交流变得被动，不能有效提高农村小学数学的课堂教学效率。
二、提高农村小学数学的课堂教学效率方法 （一）多种模式教学，结合实践
想要提高小学数学的课堂教学效率，仅仅只是照本宣科是不够的，因为固有的教学模式会让学生觉得数学十分枯燥，失去学习的兴趣。小学时期的学生虽然在心智方面尚不完全，但进取心和荣誉感是相对较重的阶段。因此在教学中应该结合实际事件，营造和谐的课堂氛围，同时发挥学生最大的潜力，提升学生学习的兴趣，只有学生有情趣去学习，才能有效提高数学课堂效率。以五年级上册家庭用电调查为例，教师可以将学生分组回家观察自己家几个月内的用电情况，都有什么电器让学生在课堂上讨论调查结果，在轻松的氛围中进行学习。 （二）改变传统教学方式，多鼓励学生
传统的以教师为课堂主导的灌输式教学方式已经不适用于新课改时期的小学数学课堂，小学阶段的学生虽然年纪较小，但也需要认同，所以想要提高教学效率就应该改变传统呆板的教学方式。通过趣味竞赛等教学方式，激发学生的学习积极性。同时，教师应当适当放下高高在上的架子，语言变的尽量友善亲切，给在学习方面有悟性、有新意的学生以鼓励，这样才让学生将所想的问题说出来，从根本上解决学生真正困惑，才能有效提高课堂教学效率。以五年级上册图形的平移、旋转与轴对称为例，教师可以组织学生进行图形平移、旋转与轴对称的比赛，以一组学生设计图形，另一组学生进行平移、旋转与轴对称竞争的模式，鼓励学生提出游戏中遇到的问题，并予以解答，让学生在游戏中学到知识。 （三）创建良好师生关系，增加交流
小学阶段的学生心理还不够成熟，在学习上遇到的很多问题也不会主动表达，如果教师和学生的关系再不和谐就会造成学生在学习中遇到的问题积压，时间一长就会对数学失去学习兴趣。因此创建良好的师生关系，创设宽松和谐的教学氛围对培养学生良好的学习习惯和心态都十分重要。同时良好的师生关系可以增加师生交流，有助于教师了解学生在学习中遇到的问题并有针对的对学生遇到的问题进行讲解，增强学生对教师依赖感的同时提高课堂教学的效率。 三、结语
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随着新课改的开始，农村小学教学也发生了很大的变化，但农村小学的数学教学仍存在一定的难点和弊端，想要提高农村小学数学的课堂教学效率首先要从改变教学中存在的弊端，通过多种模式教学、结合实践，改变传统教学方式、多鼓励学生以及创建良好师生关系、增加交流等方面入手解决农村小学数学教学中存在的问题，才能更有效的提高小学数学教学质量和数学教学效率。 参考文献：
[1]布仁吉日嘎拉.浅论怎样提高农村小学的教学质量[J].读写算，2012，59（06）：36-37. [2]孙军.变式教学在数学教学中的应用[J].教理化学习，2015， 14（05）：11-12.