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应用型本科机械类人才创新思维和能力培养的研究与探索

作者：陈进武 苏庆勇 曹轶杰 来源：《教育界·下旬》2018年第04期

【摘要】培养创新型人才，建设创新型国家，是目前高等教育的重要任务。应用型本科人才的核心在于实践技能，如何在实践中创新，提升人才培养质量，具有重要的意义。文章对应用型本科机械类人才创新思维和能力培养作了一些初步的探索。 【关键词】应用型本科机械类人才;创新思维;创新能力;培养途径

十九大报告指出，要加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。对于高等教育来说，要实现中华民族伟大复兴，创新型国家的建设担负着为建设社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重要任务。因此，培养具有创新思维和能力的应用型人才具有十分重要的战略意义。

应用型本科的核心在于实践，实践教学是提高学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提升学生社会职业素养和就业能力的重要途径。对于机械行业来说，实践往往比理论更加重要。因此，如何在实践中培养创新思维和能力，是摆在应用型本科人才培养面前的关键命题。本文对培养的要求与方法做了初步的探索。 （一）具有强烈的创新思维和创新意识

创新思维和意识是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生独到的、有社会意义的思维成果，是创新的前提条件。对于机械类大学生而言，要善于从身边发现问题，利用所学的专业知识，科学合理地设计机器，帮助人类解决实际问题。例如，大学生的出行方式主要为坐公交车，当我们在投币的时候有没有这样的想法：这些硬币如何回收清点？有的同学在网上看到有人提着硬币去买东西，售货员清点了几个小时才完成，或许大多数同学看完后就一笑了之，有没有同学想到设计发明一种机器能够自动清点呢？这种机器的工作原理跟银行的自动点钞机一样吗？只有善于思考，才能发现问题，才能培养创新思维能力。

创新思维和意识培养的关键在于能够突破思维定式。思维定式是由人们先前的活动而造成的倾向性思维，在环境不变的情况下，思维定式能够帮助人们应用已经掌握的方法或技能迅速解决问题，但是环境改变时，则会妨碍人们采用新的方法进行创造性工作，思维定式不利于创新思考，不利于创造。在培养创新思维时，要有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程序和模式习惯，甚至采用逆向思维，往往能达到创新的效果。