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第一单元 《外出活动保安全》
教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命， 懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。教学过程： 第一课时 一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动， 稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！ 二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。 2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全 4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？ 2、这些安全问题发生的原因是什么？ 3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？ 5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？ 6、在公园、游乐园游玩时
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位 2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因， 并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长） ①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如： 我们学校的情况可以到校长那儿去了解这些问题教育主管部门应该最清楚 我们可以到医院去体采访 ②小组交流确定采访的内容： 事故情况
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事故地点事故原因3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
第二课时学会保护自己
一、搜集资料
1 小学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故
后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。 （事先让学生自己先准备这些工作） 2 学习小资料：书本第 3 页 3、全班交流二、咨询请教
1 同学们还可以咨询专业人员， 或者请教教师和家长， 了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作） 2 学习小资料：书本第 4-5 页游泳应该注意的安全问题 乘车应该注意的安全问题外出应当注意的安全问题
3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料） 2、小组讨论交流四、整理资料
请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。公共场所安全基本知识（书本第 5 页）
公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第 5 页）
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第三课时
一、知识竞赛
1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。外出安全知识竞赛
如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社 ） 2、小结，评议二、观察分析
1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有什么危险。如果你见到这种情况会怎么办？（书本第 6-7 页 6 幅图片） 游泳时打闹
在高压电线下放风筝扒正在行使的机动车拿工具姿势不正确 在危房附近玩耍 逗危险动物
2、分组讨论，全班交流
3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。三、总结与交流 1 交流
通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程，梳理研究结果，与同学们交流分享。
如：我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题
我们了解了制定活动安全公约的方法
以前我外出游玩对安全总是重视不够，以后要 2 收获和反思
①交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多收获，把自己的收获和体会与大家分享。 ②填写书本第 7 页的我的收获和反思： 四、单元评价与拓展 1、评价
评价内容： 很满意 还可以 需努力 能积极参与采访调查活动 进一步提高了整理资料的能力
通过活动，提高了外出活动的安全意识
能根据活动所得主动调整自己的行为，远离意外作害
小组同学根据活动内容拟定评价的标准，先进行自我评价，然后再请同学、教师和家长来评一评。 2、拓展
大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。如：
我想研究受到外伤怎样紧急处理 我想研究外出旅游时简易急救方法外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？
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第二单元 《查找资料》
教学目标：
1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯； 2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法 3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。教学过程： 第一课时 一、谈话导入
在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。 下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动吧！ 二、搜索生活中的小窍门
1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用 了。”果然，回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗？ 那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”综合实践活动。
2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？ 3、小组讨论：
生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。我想了解清洁的小窍门。
我想了解日用品妙用的小窍门。 我想了解废品利用的小窍门
4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。
明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪些资料。三、我们在行动
1、确定查找资料的途径
从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把能够提供信息的渠道进行了分类。
确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径寻找自己需要的资料， 这样获取的资料会更全面。 知情人士
老师、朋友、家长、专家相关单位
政府部门、科研机构、社会团体印刷品、图书、报纸
电子信息、互联网、广播、电视 2、你还知道哪些获取资料的途径？ 四小结
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第二三课时
一、我们在行动——搜集资料 1、访问
访问是搜集住处最直接的方法。老师、家长、和社区的爷爷、奶奶都有丰富的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用的信息。
如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。
提示——选择搜集资料的方法：搜集资料的方法很多，既可以通过访问、观察、调查等方法直接获取资料，也可以通过视听、阅读等方法得到相关资料。
访问前，先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比较专业的知识，最好 到相关的机构去咨询。 2、走进图书馆
（1） 为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是查阅资料最理想的场所。
提示——到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类，这样才能快速找到自己需要的资料。
（2） 有问题可以找图书管理员帮忙。
如：先看看图书分类介绍，然后再按类别查找——我们应该到生活百科那儿去查阅——图书馆设置了电脑查询，只要输入资料的名称或关键字，就能找到需要的书籍——《节能 100 问》、《节能一点通》这些书里可能有我们需要的资料。 （3） 问：找到相关的文献资料后怎么做？ ①浏览
找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。
提示——通过浏览可以大致了解：这是你需要的资料吗？这些资料和你研究的课题有关吗？这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路？
看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开头与结尾——看 插图、图片、照片、说明 ②精读
找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边想，并随时将有用的信息记录下来。 ③记录
怎么样才能把需要的信息记录下来呢？我们在实践中积累了很多经验。小组成员讨论：
我把重要的内容摘录下来
我用自己的语言对资料进行了归纳
有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来我还对资料的重点处用不同的符号做了标记
提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或摘录，并要记下书名、页码，便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。
（3）走进网络
网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度” ，输入关键词“生活节能小窍门”，找到了很多相关的资料。
利用网络查询资料，除了学会利用搜索引擎，还要注意准确地选择关键词，这样
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