幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。但是，没能分组表演，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。

第五次游戏指导： 活动目标：

1、能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 3、能创造性地使用游戏材料布置场景。 活动准备：

1、物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机；栅栏、自制“草地”

2、经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。 活动过程

1、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 1）教师介绍提供的几种材料

2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置栅栏与草坪。 2、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。

3、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？） 4、全体幼儿分组表演，教师观察指导：

1）重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

2）对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

3）满足幼儿提出的新构思及要求，引导幼儿解决在发展情节中出现的困难。 4、评价活动：

1）请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 2）组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 3）教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。 5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。

观察与推进：

通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。

游戏小结

在本月的表演游戏中，孩子的参与性较强，孩子兴趣较浓厚。通过四次游戏，幼儿已能较好地与同伴合作表演《三只小鸡》的故事了。并且，角色间的对话基本能完成。但是，在对话时能力强的幼儿能注意表情、动作，声量，能力差的却幼儿只会对话。在游戏中，幼儿能发挥组长的作用，在教师的帮助下能进行场地的协调，解决问题的能力有了一定的提高。总体来说，孩子的表演能力有所提高，但也不尽人意。幼儿表演地生动性和创造性不够，在今后的表演游戏中将对幼儿进行此方面的引导。