《发展汉语（第二版）·中级综合2 》 编著 武惠华
*********************************************************** （一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《再平凡也可以活成一座丰碑》前半部分的内容。 （二）预习《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。 第二次课（90分钟） 一、复习（10分钟） （一）听写《再平凡也可以活成一座丰碑》前半部分中的生词（10个）。 （二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。 （三）请学生复述《再平凡也可以活成一座丰碑》前半部分。 二、导入新课：（5分钟） 提问： 1、 红嘴鸥什么时候在昆明生活？ 2、 老人为什么不再去湖边喂红嘴鸥？ 3、 老人去世后还有人喂养红嘴鸥吗？ 4、 翠湖边上为谁竖起了雕像？ 请打开书第64页, 今天我们学习第五课《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分。 板书：第五课：再平凡也可以活成一座丰碑 三、学习《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分里的32个生词（30分钟） 导游、雪白、飞舞、和谐、乐趣、融洽、摄影、嬉戏、镜头、看望、吃惊、去世、发布、凄厉、吊唁、情景、主动、免费、协会、青铜、雕像、自发、提议、品德 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：导游、飞舞、摄影、吃惊、雕像等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 同学们之间的关系怎么样？（融洽） 他去医院了吗？（看望） 6
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*********************************************************** 他的身体好些了吗？（去世，吊唁） 谁让他帮助你的？（主动） 你每周上的辅导课价钱贵不贵？（免费，互相帮助） 谁想出这么好的主意？（提议） 为什么昆明人为吴庆恒老人竖起一座雕像？（品德） ?? 学习重点词语： （1） 和谐：adj.配合得适当。例如： ? 这幅画色彩丰富，自然、和谐。 ? 故事的内容和形式和谐、统一。 ? 中国人民正在努力建设和谐社会。 （2）：乐趣：n.让人感到快乐的意味。例如： ? 他的乐趣之一就是在夜晚望着天空数星星。 ? 我们很享受在国外留学的乐趣。 ? 网络给人们带来无穷的乐趣。 （3）看望：v.到长辈或亲友处问候。例如： ? 结婚后，他每个星期都去看望父母。 ? 地震还在不断发生，总理来到灾区看望灾民。 ? 我马上要去医院看望我的老朋友。 （4））免费：v.不用缴费，不收费。例如： ? 1米20以下的儿童和65岁以上的老人可以免费乘车。 ? 政府为义务教育阶段的学生免费提供教科书。 ? 世界上没有免费午餐。 （5）吃惊：v.受惊。“吃”和“惊”中间可以插入“了”“一”等词语。例如： ? 他的所作所为让大家十分吃惊。 ? 他进步太快了，让老师和同学吃惊不小。 ? 我听到这个消息简直大吃一惊。 （6）主动：adj.不等外力推动而采取行动。反义词是“被动”。例如： ? 遇到麻烦事，他会主动想办法解决。 ? 黑熊一般不主动伤人。 ? 他学习主动，有问题一定要弄明白。 1、 词语练习 （1） 做“综合练习”三、四。 三．课文学习《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分及注释5（40分钟） （一）朗读课文（P64第二段～P65） （1） 老师领读2遍。 （2） 请同学们自己读课文。 7
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*********************************************************** （3） 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子： 16. 外地游客在翠湖可以看到什么样的美丽风景？ 17. 外地游客看到美丽风景后感受到了什么？ 18. 有一天，摄影家发现了什么？ 19. 老人为什么没有喂红嘴鸥？ 20. 老人去世后，摄影家做了什么？他发现红嘴鸥怎样对待老人？ 21. 昆明人听说老人去世后，他们最担心什么？ 22. 昆明人为红嘴鸥做了哪些事情？为老人做了哪些事情？ 23. 纪念老人的雕像表示了什么样的意思？ （三）重点结构讲练 5、“没有A就没有B” 老师介绍固定格式“没有A就没有B”的用法，用“没有A就没有B”进 行操练，老师提问，学生回答： ? 要是世界上只有黑白两种颜色多简单，你说呢？（色彩，美好的生活） ? 你的成绩真了不起！（教练， 好成绩） ? 水对于人类的生活有多重要？（生命） 请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。 （四）理解课文脚注中的文化知识 5．一传十，十传百 四、布置课外练习和学习任务（5分钟） （一）复习《再平凡也可以活成一座丰碑》学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《再平凡也可以活成一座丰碑》。 （二）预习《综合练习》中五～十的练习题。 第三次课（90分钟） 一、 听写及复习（20分钟） （一）听写《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分中的生词（10个）。 （二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。 （三）请学生复述《再平凡也可以活成一座丰碑》后半部分内容。 二、介绍交际中的四种表达方式：（15分钟） 8
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*********************************************************** （一）肯定的表达方式：是；对；当然了?? （二）知道的表达方式：听说；?告诉我；从?看到/听到?? （三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也这么看；你说的一点儿也不错?? （四）提出建议的表达方式：我们是不是?；我有个主意；??，好吗？ 三、做课后练习（50分钟） （五）用所给的词语或格式完成句子 （六）用所给的词语或格式改写句子 （七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语 （八）看图片，根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话 （九）阅读短文，回答问题 （十）说一说，写一写 四、小结及布置作业（5分钟） （一）完成综合练习第（十一）题：走出课堂，拓展学习： 作业内容： （1） 在中国地图上找到云南昆明的位置，在互联网上找到昆明的风景照 片，了解更多关于昆明的情况。 （2） 问问中国六年级以上的孩子，是不是知道吴庆恒老人的故事。 （1）自己或请别人帮忙找到一个六年级以上的孩子。 （2）打电话给他或者和他见面。 （3）询问他是不是学过关于吴庆恒老人和海鸥的课文。 （4）询问他学习后的感想。 （5）根据孩子的介绍再提出一个问题。 （6）结束谈话，表示感谢。 （7）上课的时候，把和孩子交流的情况告诉老师和同学。 （3） 把吴庆恒老人和红嘴鸥的故事讲给别人听，听听他们的感受。 （1）选择一个讲述的对象：朋友，家里人，中学同学?? （2）告诉他们自己听到了吴庆恒老人和红嘴鸥的故事，很感动。 （3）把故事的主要内容讲出来。 （4）记住听故事的人有什么看法。 （5）上课的时候，把讲故事的情况告诉老师和同学。 作业要求： 要求每个学生从上面三个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头 叙述和书面短文的形式完成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。 （二）小结本课学习情况： 1、概括本课学习重点和难点。 9
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*********************************************************** 2、小结学生在本课的学习收获。 3、分析学生学习中的问题。 （三）布置预习内容： 1、预习第六课生词，做到会读、会认。 2、预习第六课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。 3、提交预习中遇到的问题和学习难点。 备课心得 本课教学心得： 教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。 教学建议： 1、 鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的 方式了解学生课下预习和复习情况。 2、 在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生 互动的环节。 10