2019-2020年青岛版五四制小学三年级数学上册教

动物趣闻

——克、千克、吨的认识

教学内容：克、千克的认识中，教科书第2－4页。 教学目标：

1、 认识质量单位克、千克。

2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多

重。会称整克、整千克物品的质量。

3、 培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。 教学设计： 活动程序与教师提示 自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。 活动一：发现问题 1、 出示信息卡片 学生自主阅读卡片出示的重视引导学质量的问题。 信息内容。学生通过观察，生提出有关活动内容 整理。 关注 要点 注意交流的广度、深度。 课前活动：学生展示交流学生小组交流，教师收集师：瞧，大家收集到了这会发现这几条信息都用到么多信息，真棒！现在，了克或者千克单位，从而我们一起来阅读一下，看产生疑问：一克有多重？看你能从中发现什么？ 2、师：你能提出什么问题？ 活动二：解决问题 *1克有多重？ 一千克有多重？ 学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。 学生可能说： 大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。 1、 师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下？ 2、 师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称，验证一下。 3、 师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？ 放在手中掂一掂，感5、 教师小结：在表示一些较轻物品的质位，“克”还可以用?来表示。 板书：较物品克? 见过克（?）？ *1克有多重？ 1、 师：克，我们已经认识了，谁还有办法让大家认识一下千克？ 2、 师：说得真好，差不多重…… 小组合作，从提前准备好和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。 二分硬币1我。 指导天平使用。 强调反复体的轻重，鼓励好的做法。 4、 师：把2分硬币学生交流称量结果：一枚受一下1克的重量。 小组成员轮流掂一掂，有来这么轻呀！ 品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估计标示验证。 的同学会发出感慨：1克原验，感受物品量时，常用“克”来做单学生自主交流：在很多物6、师：你还在哪些地方一下，然后看包装袋上的大部分同学会说：1千克就 是1000克那么重。 学生推理：我们以前学过米和千米， 1千米＝1000米 1千克＝1000克 师：为什么？说说理由。 所以我想 恭喜你们，答对了！1学生推理： 千克 的确比1克要米（m）千米（Km） 重得多，能有1000我们在表示一些重物品的质量时，常 会克（g）千克（㎏） 食盐的重量，可以交流感受。 个1克那么重，所以小组成员轮流掂一掂两袋用到“千克”来做单位。 学生急于尝试。 那么，能不能再推算出“千克”用什么来表示呢？ 3、 师：同学们可真聪明！ 一袋食盐500克，两袋盐放在手中掂一掂，感觉。 1000克到底有多重。 师：想不想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克？ 4、 师：要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，秤家族还有更多的成员会来帮助我们，快来认识一下吧。 课件演示各种秤。 5、 师：现在，赶紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料的质量吧。 学生牌坊果件，认识生活中常见的秤。 学生小组合作，用台秤称一袋土豆重多少千克，一大 板书：较重物品千克Kg 一称：几桔子重1千克，食盐1000克，把两袋食 活动三：巩固延伸 老师拿出一件物品，学生重视评价对克和千克的感受深度。 师：这节课，大家活动的自己竞猜，每人有三次机非常积极，最后让我们来会，猜对了就把物品奖给做个有奖竞猜的游戏，只他。 要你能猜对一件物品的