第 课时

教学内容：第五章 幼儿园教育的基本要素 第一节 幼儿教师1 教育目标：

1. 掌握幼儿园教育的基本要素

2. 掌握幼儿教师的职能和社会地位 3. 了解幼儿教师的社会权利和义务

4. 通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教育观和责任感 教学重点：幼儿教师的职业特点 教学难点：幼儿教师的职能和社会地位 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 高考考点：幼儿教师职业角色的多元化 教学过程： 一、 复习

通过默写、提问、习题回顾第四章的内容。

二、 导入

1、提出问题：这一章我们学习幼儿园教育的基本要素，那么基本要素包括哪些方面呢？请大家自己看书，找出幼儿园教育的基本要素（教师、幼儿和环境），并作简单分析。

2、导入本节课的内容：幼儿教师

三、 新课内容

（一）幼儿教师的职能和社会地位

1、教师讲解幼儿教师的职能，社会地位：

（1）定位：从教育学意义上来说，幼儿教师是专门的职业和专业人员

（2）职能：遵循国家教育方针对幼儿进行启蒙教育，培养人，造就合格社会成员。

（3）地位：地位越来越高，被称为“太阳底下最崇高的职业” （二）幼儿教师职业的特点

1、学生看书，找出幼儿教师职业特点体现在哪两个方面？各有何特点。

2、请学生在黑板上默写。 3、教师讲解：

（1）幼儿教师职业的劳动特点

①幼儿教师的劳动复杂而富有创造性。 A幼儿教师的教育任务是多方面的，复杂的

提问：教师的教育对象？教育对象的发展特点？幼儿园的任务？幼儿的一日活动？ B创造性：幼儿的个性和发展潜力不同，教师应根据幼儿不同的特点，因材施教，让每个儿童得到最大限度的发展。 ②幼儿教师的劳动具有示范性

A提问：幼儿重要的学习方式是什么?（模仿） B举例讲解:《说了不许说话》 ③幼儿教师的劳动具有长期性

A学生讨论：你最难忘的一位老师? B举例讲解：《诺贝尔奖得主的幼儿园时光》 C教师讲解长期性的内容。 （2）幼儿教师职业的角色特点

①教师是幼儿生活的照料者 ②教师是幼儿学习的支持者

提问：为什么是支持者而不是传授者？教师的任务是什么？ ③教师是幼儿与社会沟通的中介者 （三）幼儿教师的社会权利和义务

请学生朗读，做初步了解，教师分析简单讲解。

四、 高考题解析

1、（20XX年，填空题，37）幼儿教师的劳动具有复杂性、创造性、 和长期性。

答案：示范性。考点：幼儿教师职业的劳动特点。

2、（20XX年，多选题，24）幼儿园教师职业劳动的特点包括（ ）。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

答案：ABCD。考点：幼儿教师职业的劳动特点。

3、（20XX年，填空题，39）幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和 三个方面。

答案：幼儿园环境。考点：幼儿园教育的三个基本要素。 4、（20XX年，单选题，22）教师的一举手、一投足，常常引起幼儿不自觉的模仿，这说明幼儿教师的劳动具有（ ）。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

答案：C。教师的劳动具有示范性，幼儿此时最主要的学习方式的模仿。

五、 课堂小结

六、 作业

完成复习题中相应部分

第 课时

教学内容：第五章 幼儿园教育的基本要素 第一节 幼儿教师2 教育目标：

1. 掌握幼儿教师的专业素养要求 2. 了解幼儿教师的专业发展方法

3. 能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力

4. 通过教学，使树立学生正确的幼儿教师教育观和责任感 教学重点：

1、幼儿教师应具备的专业素养要求 2、幼儿教师的专业发展

教学难点：分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 高考考点：幼儿教师的专业发展 教学过程：

一、复习

要求学生默写幼儿教师的职业特点，并找出问题，做相应分析。

二、导入

上一节课我们通过学习了解了幼儿教师的职能和社会地位、职业特点和权利与义务，这一节课我们继续学习幼儿教师的相关内容。那么请问，要成为一名合格的幼儿教师，幼儿教师应具备哪些专业素养？

三、新课内容

（一）幼儿教师的专业素养要求（4方面）

1、学生看书，在理解的基础上默写幼儿教师应具备的专业素养。 2、 教师讲解： （1） 事业心

A热爱幼儿教育事业

B热爱幼儿

（2） 具有健康的身心素质

A健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。 B教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。（结合家长教养方式的种类举例讲解教师不同心理素质对幼儿个性形成的影响：放任型、专制型和民主型）

（3）具有较为扎实的教育和文化科学知识

掌握幼儿教育规律，树立正确教育观念，幼儿教师不是某一学科教师，而是担负着幼儿全面教育工作。

观点辨析：很多人认为幼儿教师所教知识浅薄，没有专业性，所以谁都可以当幼儿教师。

（4）具有多方面的能力素质（5个方面） ①观察和了解幼儿的能力

教师能理解幼儿外在行为所传递的内部信息，敏感的觉察出幼儿的最迫切需要，并根据幼儿特点做出及时的，有利于幼儿发展的恰当反映，赢得教育的主动权。

教师观察的技能：随机的观察和有计划的观察 ②组织管理班级的能力

学生自学：教师的组织管理能力有哪些？

③沟通能力 A沟通的定义 B沟通的对象： a教师与幼儿的沟通

C沟通的方式：a言语沟通：提问:作为教师如何跟幼儿进行言语沟通（态度，方式） b非言语沟通：微笑，点头，抚摸，搂抱，蹲下

b教师与家长的沟通

本着关心孩子成长的目的，确立平等信任的态度；掌握沟通的技巧；利用多种形式与家长沟通。

④教育监控能力（结合如何进行教学活动讲解） A计划与准备（活动前） B反馈与评价（活动中）