二年级下册《用除法解决问题》教学设

计

二年级下册《用除法解决问题》教学设计 琼海市嘉积镇泮水小学 王朝妹 教学目标

1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 教学重难点

教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。 教学学具

课件铅笔 教学过程 一、 问题情境

师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？ 一、 自主探究

课件出示：教材第23页例3 师：从题中你知道了什么？

生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。 师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？

生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。

教师指名学生上台演示分铅笔的过程 教师小结

师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？ 课件出示：教材第23页例3 师：从题中你知道了什么？

生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师：该怎样解答呢？

生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。 学生动手画图 教师小结

课件出示：教材第23页例3

师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？

（学生各抒己见）

教师根据学生的发言分析题中的数量关系 教师进行总结揭示课题 课件出示：> 二 课堂练习 教材练习五第1题 四：总结提升

师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。