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我为家乡做贡献

一、 教学分析

本次活动由“从点滴小事做起”“我为家乡做宣传”“建立家乡博客”“天南地北家乡人”四项活动组成，主要让学生从多个方面为家乡的发展做出自己的贡献。 二、教学目标：

1.让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，爱家乡，就要爱护她、建设她。

2.激发学生的主人翁意识和责任感。

3.学会利用多种形式与全国乃至世界的家乡人建立联系，取得沟通，共同为家乡建设出力。

三、教学策略建议

教法建议：1、 集中活动和分散活动相结合。

2、 创设情境，引导学生思考探究。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源 课件，多媒体 五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从搜集汇报的资料等进行评价。

评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

1.. 同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。 2板书课题：我为家乡做贡献

（设计意图：根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。）

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（二）学习与探究（10分钟）

1．我们可以从哪些方面为家乡做贡献呢？ 2．组织学生讨论。 3.小结板书：

从点滴小事做起 我为家乡做宣传 建立家乡博客 天南地北家乡人

（设计意图：让学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。） （三） 实践与体验（15分钟） 活动一：从点滴小事做起 过渡：如何从点滴小事做起呢?

1. 学生讨论发言。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。 2. 组织学生进行一次集中活动。强调活动注意事项。 3. 小结：为家乡做贡献，要从小做起。 活动二：我为家乡做宣传

1. 创设情境引导学生思考：怎样宣传家乡的资源，让更多的人了解我们的家乡、关注我们的家乡，到我们家乡来旅游观光呢？ 2. 学生献计献策。

3. 学生分组活动：为家乡设计宣传标语、宣传画、广告等。

教师强调设计制作家乡广告或标志的一些要素，如图案、色彩、文字等。 4. 展示优秀学生作品，师生交流点评。

5. 小结。宣传家乡、扩大家乡知名度就会引来更多的人关注我们的家乡，吸引更多的游客到我们这里来旅游观光。 活动三：建立家乡博客

1. 引入:为了更好地宣传家乡，我们可以建立家乡博客，让更多的人通过网络了解家乡，关注家乡。

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2.课件出示：博客，又叫网络日志，是一种由个人管理、不定期发表图文等内容的网站。一般的门户网站都可以免费申请建立博客，可以把家乡的风景、物产、历史、名人、发展等文字、图片、视频等形式上传到网站上。 3.教师展示博客。

4.引导学生按照名胜古迹、名人才俊、风土人情、家乡特产等板块建立博客。 5.小结：下课比一比，看谁制作的家乡博客内容最丰富、点击率最高。 活动四：天南地北家乡人

1. 引入：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。天南地北的家乡人对家乡都有着深厚的感情，我们还可以通过其他形式与他们交流。

2. 学生介绍家乡人为家乡做的贡献。如捐资助学、修桥铺路等。

3. 引导学生开通“天南地北家乡人”微博，请外地的家乡人为家乡建设献计献策 4. 小结。

（设计意图：通过多种方式让学生知道如何为家乡做贡献，培养学生爱家乡的情感。）

（四）总结交流，评价作品（5分钟）

师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对家乡宣传有了更全面的认识，有了我们的宣传，我们的家乡还会发生哪些变化，交流一下体验和收获，并作适当评价。

（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）

（五）拓展与创新（5分钟）

1.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？

2.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。

（设计意图：激发学生继续探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的研究舞台，提高学生的动手能力、实践能力、创作能力。） 八、板书设计