浙江农林大学本科课程考试试卷质量与管理评估实施细则

课程考试试卷质量与管理是检查教学质量，评价教学效果和管理水平的重要方面。为进一步提高命题质量，规范试卷命制、试卷评阅及分析等各环节的管理，逐步实现课程考试试卷管理的制度化、科学化和规范化，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（高教〔2011〕9号）和《浙江林学院考试工作管理规定（浙林院〔2007〕50号）》，制订本细则。

一、评估目的

1.进一步明确本科课程考试管理基本要求，全面提高课程考试试卷质量及管理水平，促进考试管理的制度化、科学化、规范化。

2.探索考试方式、方法改革，进一步提高考试的信度和效度，引导学生自主学习。 3.通过评价，发现问题，总结经验，改进教学，提高质量，完善制度，规范管理。 二、评估原则

1.质量性原则。评估指导思想、项目设置、内涵标准均严格体现本科课程考试要求，试卷质量评价要求符合课程教学大纲和人才培养目标，并体现对学生综合能力的考核。

2.规范性原则。确定评价标准从实际出发，根据课程考试的基本要求和规范制订评价标准，规范考试工作的各个环节。

3.客观性原则。全面、客观地评价本科课程考试试卷质量和院系管理工作。 三、评估依据

浙江农林大学本科教学课程考试（考查）评价表。 四、评估方式

评估工作采取学院自查与学校专家组抽查相结合的方式，遵循“严格标准、实事求是、体现规范、注重质量”的原则，严格按照《浙江农林大学本科教学课程考试（考查）评价表》客观公正地开展评估工作。

1.院系自查。各学院认真准备相关文件、材料，精心组织开展自查工作。学院自查的主要内容有：

①各学院根据每学期试卷抽查工作的通知要求，在规定的时间自行组织评估专家组进行抽查。

②各学院向抽查本学院试卷的评估专家组提供上学期考试（考查）课程的目录和装订好的试卷册等材料，以备专家组抽查。

③各学院根据自查工作，形成自查总结报告，应包括自查工作组织及整体情况描述，存在的主要问题及整改措施等。

2.学校评估。学校专家组对学院试卷质量及管理进行评价，主要内容有：

①专家组成员应事先讨论评价标准，尽量做到要求统一，检查中对有异议或者问题较大的

试卷应随时提出讨论。

②随机性抽查课程考试试卷及部分学生答卷，课程试卷抽查比例一般为每个试卷册不少于5份试卷，抽查课程门数一般不少于20门次（以通知要求为准）；

③课程试卷质量评审。抽查专家组对被抽查课程试卷册进行质量评审，一般采取集中的方式进行；

④专家组对学院试卷在装订、形式、评阅、分析及管理等方面进行规范性评价，按照试卷评价指标体系，对抽查的试卷进行评估，给出明确分值和评语；

⑤专家组给出学院试卷质量及管理的整体评价。

3.评估反馈。试卷抽查完毕后，专家组应组织召开汇报会，就试卷抽查情况及时向学院的教学院长、教学管理人员反馈情况。

4.专家组组长应就此次试卷抽查工作写出书面总结（包括电子材料），内容包括抽查的基本情况、课程门数、试卷的出题质量（包括试卷的装订、卷面质量、试卷评阅、平时考核等）方面的内容，及时报送至所抽查学院和教学管理职能部门；学院应及时将评价信息转达到所抽查课程的教师，并根据专家组的通报情况积极落实整改并写出书面的整改方案（包括电子材料），报送教学管理职能部门。

各学院之间应进行交流通报，推广经验，总结问题，并督促学院积极整改。切实提高本科教学课程考试质量及管理水平，进一步推进考试方式、方法改革，全面提高我校教育教学质量和学生能力水平。

五、评估结果

1.评价项目分为装订、试题与卷面质量、试卷评阅、平时考核四个部分，权重分别为1：4：3：2，十个指标，每个指标10分，按百分制计算，总分100分。

2.各指标的评估等级按教学质量定性标准分为A、B、C、D四个等级，评估标准给出A（10.0-9.0）、B（8.9-7.6）、C（7.5-6.0）、D（5.9-0）各级具体内涵，介于A、C之间为B级，低于C为D级。

3.学校专家组按以上记分方法评定最后得分，总分≥90为优秀，90＞总分≥76为良好，76＞总分≥60为一般,总分＜60的为差。