高三一模成绩分析及高三后期备考工作
一、高三后期学生常见问题
1.题题扣分。学生基本素养与高考“高标准”的要求有差距。审题不细致，答题步骤不合理，学科语言答题及表达不严密等答题习惯的问题没有得到很好的矫正。题题扣分，导致总分过低。
2.不准不快。“双基”掌握不扎实、不熟练。基础知识点有疏漏、不准确、时效低，不能准确地理解教材的概念、观点、规律。知识体系不完整；知识的再现能力、运用能力差。众多试题的丢分不在于“粗心”、而是理解不深不透。考试过程中知识提取不顺畅；基本的方法技能不熟练，解决问题的能力不高。
3. 屡考屡错。平时备考中一些问题没有得到解决造成的，解决问题、狠抓落实的力度不够，导致一错再错。
4.弱势学科突出。对数学、文科综合、理科综合全国卷不适应。难度大、考点变化多、答案综合性强、试题长度长、阅读量大、计算量大。
5.思维能力、计算能力弱。数学（思维量大，创新度较高的题，作答比较困难）。
6.思路狭窄，归纳能力弱。文综（分析、归纳能力的欠缺）创新不够。拘于常规，思路狭窄，平淡无奇。
7.大运算量综合应用能力弱。理综硬功夫不强（学生的熟练程度不过关，在大运算量的考试中遇到了很大的挑战，有些学生
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的时间意识和答题策略也需强化和指导，意识不到得分的最大化原则）。审题找不出关键点，不能领悟题意，抓不住要害，答非所问。读图能力差、图文转化能力有待提高。
8.思维定势，浅尝辄止。部分学生存在思维贯式，遇见新题慌乱，遇见“旧题”，不认真审题思考。
9 .复习方向不够明确。学生对新科学、社会热点、新科技的关注度不够，对高考的考察方向不够清晰。
10.规范性存在欠缺。书写规范、审题规范、答题规范在不同层次的学生身上都有不同程度的欠缺。
11.策略有误。定位不准，答题策略有误，没有得分的最大化原则。
12.情绪浮躁。自主招生时间调整改革后，学生的报名时间集中在3月份，由于选择学校报考、准备材料等导致部分学生浮躁，无法精心全投入备考。
二、高三后期备考存在问题及改进措施 1.尖子生问题
(1)思想松散，行为懒散，自我约束意识不强，进取心不足;(2)盲目自信，夜郎自大，忽略细节，忽略基础;(3)自我诊断和反思严重不足，不能够及时弥补自身短板。
2.改进措施
(1)级部、班主任从管理反思，两个创新班要加大管理力度，不能心慈手软;(2)学生方面：统一思想、认识到自身的问题，改
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变夜郎自大的毛病，调整心态;(3)教师加强指导，进行自我诊断和教师诊断，发挥好优势学科，尽力改善弱势学科。
3.学科组方面
学生的状态疲沓，积极性不高，甚至有抵触情绪（厌倦考试）。对学情的把握不够精准，落实情况和规范意识还不够，指导不够精准。
4.改进措施
(1)组长总控，控制考试频率、重视考试质量（考、阅、评）、重视对学生课后反思环节的指导（面批提建议);(2)学科组要加强教研、统一引领，提供好优质的试题。老师们要鼓励学生有刻苦钻研的精神、钉钉子精神，切实让学生能够提高解题能力。
5.班级管理方面
班主任对学生管理不够到位、学生自我要求不高，目标引领不够明晰，一日常规疲沓懒散。出勤、两操、卫生、自习和晚自习秩序等等。对学生在学习上存在的问题缺少针对性的指导。
6.改进措施
(1)班主任加强管理、希望能够盯得主、靠的上，对学生不手软；(2)全体老师配合班主任做好学生的精准指导、重点是各班的尖子生和边缘生，之处其卷面中存在的问题、改进的方向。
三、高三年级备考策略
1.(1)班级管理不能放松，主题班会整体思想引领、习惯指导、纪律约束；(2)以班主任为引导的教育小组作用发挥，集体
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