科技带给我们什么

【教学目标】

1．情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。

2．能力：学会用辩证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。 3．知识：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。

【教学重难点】

1．重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．难点：认识科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学过程】

（一）活动一：走进时光隧道

1．引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时候人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2．让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便。）

（二）活动二：科技给我们的生活带来的变化

1．师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2．课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学

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们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

（1）表格展示式 科技成果 有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 （2）图文并茂式。与教材呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。 在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

3．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

4．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。 5．师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。 （三）活动三：科技是把双刃剑

1．师：科学技术的发展，给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方

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面？

3．教师引导学生根据教材中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

（3）全班交流

5．探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 6．实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

【第二课时】 【教学过程】

（一）活动一：崇尚科学，不迷信 1．播放动画：天狗吃月、鬼火追人

引导学生结合情境进行讨论：月亮真的是被天狗吃了吗？真的是鬼火在追人吗？说说你的理由。

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。这些都是迷信的说法。其实这些让人害怕的自然现象发生的真实原因是这样的。

2．播放课件：月食的形成过程、磷火现象的产生 引导学生结合情境讨论：从上面资料中你明白了什么？

小结：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。比如打雷了，

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