基本信息 名称 人教版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识 所属教材目录 人教版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识属于数与代数板块的内容。数的认识是小学数教材分析 学最基础的内容，也是学生必须掌握的重要数学知识。本册教材中100以内数的认识是学生在学习了1~20各数的认识基础上进行教学的,它是学生认识更大的数的基础,也是学生学习100以内数的加、减法以及认识更大数的基础。由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了。学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。这部分内容涉及了数概念的基本内容，如数位，比较数的基本方法等，所以它是认识多位数的基础。 在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认学情分析 数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。 知识与能力能根据提供的素材，运用不同的方法正确数出数量教学目标 目标 在100以内的物体的个数，经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，初步了解100以内数的顺序。 过程与方法知道100以内数是由几个十和几个一组成的。 目标 情感态度与估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以价值观目标 内数的认识，进一步培养学生的数感。 重点 能正确数出数量在100以内的物体的个数，掌握100教学重难点 以内数的组成。 难点 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少；在估数中培养学生的数感。 新理念倡导学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。一教学策略与 年级的孩子刚刚进入学校，他们对数的感受对于今后是否喜欢设计说明 益 的尝试。在教学中充分抓住低年级儿童的心理特点，采用形象生动的动画画面和有趣的配音等低龄儿童喜闻乐见的方式创造了在玩中学的愉快活泼的气氛；选取生活化的例子，让学生在活动中有所感受，有所发现，同时潜移默化地培养了学生的探索精神和提出问题、解决问题的能力。 数学学习、能否学好数学十分关键，本课在这一方面进行了有教学过程 教学环节教师活动 （注明每个环节预设的时间） 课前热身 1、数小棒 学生活动 设计意图 学生用自己喜欢的复习20以方式数小棒并汇内的数，了2分钟 在学习新课之前，我们先来一个热身报。 解学生已有赛怎么样？老师为每位同学准备了的数数知充分认识一一些小棒，比一比看谁数的最快，准通过观察老师手中识。 百： 备好了吗。计时开始！ 的小棒，猜数量。 引出课题 利用计数器2、评出数数大王 学生开始数桌上的数100，体会物品，有糖、枣、通过让学生满十进一 师：多少根小棒啊？ 石子、小棒、蚕豆、数数量是玉米粒等。 100的不同认识100以生：20根。 物体，使学内的数 98、97、99、100 生学会手口师：你是怎么数的？ 一致地数有一个一个数的，数，初步了生：我是1个1个数的…… 有两个两个数的，解100以内有五个五个数的，数的顺序，师：恭喜你，你拿了第一名（奖励），还有十个十个数从整体上感热身赛到此结束。 的。 受100的大小。 1、引题 上台演示数数 培养学生的师：这是你们数的20根小棒，老师学生齐数 估算意识 这里有一捆小棒，你来猜猜是多少根？ 学生猜数 利用多媒体生：100根。 通过观察，发现 资源，通过计数器的落珠，调动学生的感官，培养和调动学生数数的兴趣。同时师：你的数感真好就是100根，今天同是100个物品，我们来学习100以内数的认识。 因为个体的体积不同，所以有大堆和2、数出100 小堆。 师：你会数到100吗，数出100个物生看着计数器数突破本节课品，并能让人一眼看出你数的是多数，可大声数，默的难点:当数到接近整少。 数。 十数时，下3、10个10个地数出100 生猜数 一个整十数应是多少。 师：10个10个地数你会吗？我们一理解数的组成 起数一数。 通过具体的生继续数数 操作活动，师：10个十是一百，（板书） 理解数的组数到59到60的时成，并会从4、感受100的不同 候最难数…… 任意一个数接着往下生：85、87…… 数。 师：这是你们刚才数的100根小棒，老师这里有一捆吸管，这是多少根你学生完成课堂小研学生数数中们猜猜？ 究，找一名学生汇的难点是生：是200根…… 报。 “拐弯数”，师：你们说的对，这就是100根吸管，如果我拿100根的水彩笔捆成一捆，用手势比一下大概有多粗？ 学生做动作。 师：好，现在你们把数的100粒玉米、小正方体和花生放在一起，看一看，你有什么感受啊？ 生：同样都是100粒，但有的堆大，有的堆小。 师：对，这跟刚才我们拿出那1000根吸管是一个道理。 师：你们已经会数出100，而且数得很好，你们数，我在计数器上表示。 从一开始一起数。 1、通过研究57根小棒，知道两位数是由几个十和几个一组成的 师：那好，再看看老师这里还有一捆体现为当学生数到几十九时，不清楚下一个整十数应该是几十。这样练习，有助于学生理解拐弯数时是怎样到下一个整十数的过程，让学生建立数感，为以后的“整十数加减一位数”打下基础。 通过师生互动练习，让学生在紧张，有节奏的练习中，体会数的顺序，并把“拐