做一个爱学生的好老师

四数组 乔平

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

作为一名老师，在实际的工作中我深刻认识到：必须懂得去付出，付出自己全部的爱给每一个学生。只有把自己的爱洒向班里的每一个学生，学生才会爱你，学生也会回报你给予他的爱。同时也会受到来自学生家长的尊重。

正是因为简单，许多人不屑一顾；或许是因为容易，许多人心不在焉。而教学就是个点滴累积的过程，成就来自简单，崇高源于平凡，做好简单的事，办好容易的事，其实正成就着一位位好老师。

工作中，我也有过这样的思想，这个太简单，那个太容易；这个不想做，那个不愿干。今天听了周老师的一番话，茅塞顿开。

好老师首先是个充满爱心的老师，我决定从这点做起。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一个老师，最基本的东西就是爱。爱，既是老师一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。老师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。因此，爱，是做好工作的前提。那么，怎样去爱你的学生呢？我认为应该是这样的。

爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过

架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接受了他。

爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其做好事或因进步受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责，学生易产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。

爱是一种宽容。老师不但要爱好学生、特长生，更要爱那些落后生。对有问题的“学生”多点宽容。所谓“有问题”的学生，往往对自己约束力差，逆反心理较强，对这样的学生，教师很容易在感情上对其产生厌恶情绪。如果对他们多一点宽容会收到意想不到的教育效果。那么怎样落到实处呢？这就是（1）在态度上多一点宽容，多用平等的态度与他们交流、谈心，听取他们的意见，鼓励他们不断进步。（2）在评优或其他荣誉上给点宽容；多看他们的进步，平时要提出切合实际的奋斗目标，只要达到，就可以给予。（3）在集体生活上给点宽容；这些学生参加集体活动一般热情高，干劲足。多给他们参加的机会，逐步引导他们把集体活动表现出来的好品质用到学习上。（4）在学习、生活等方面给点宽容。（5）在操行评价上给点宽容。

课堂教学是一种师生双边参与交叉互动的过程，每个学生都是课堂的主人，在开展教学的各个环节时，我们不能只顾自己的教学思路，为完成教案而教学，我们应该鼓励学生要有大胆提出问题的本领。美国著名学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问，只有学生敢于提出问题，善于提出问题，学生才能真正成为教学活动的主人。”这些都需要老师的不断总结，反思，会反思，才会上课，会主动反思，才能把课上得精彩，才能让学生在学习中感受乐趣，获得知识。

做个好老师，其实就是用心，用爱，用真诚和责任去做事，把简单的、容易的事做好。相信，只要愿意，你我都是好老师，在教育实践中，毫无保留地把自己的爱像阳光一样洒向每一个学生.