D分小组自学生字，着重读准字音。E小组分解通读课文，要求读准确、读流利。读后讨论：笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？

（2） 朗读感悟，品评交流。A读一读、画一画、议一议：你从笋芽儿的生长过程中体会到

了什么？你最喜欢文中哪些语句，为什么？B分角色有感情朗读课文。C你喜欢笋芽儿吗？为什么？

(3)你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？ 2.教师设问

(1)笋芽儿是什么样的？ (2)笋芽的生长过程是怎样的？

(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么? （三）练习实践互帮（8分钟） 小组讨论：

(1)笋芽儿是什么样的？ (2)笋芽的生长过程是怎样的？

(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么? （四）展示汇报梳理（15分钟） （1）说说图中的笋芽儿是什么样的。 （2）出示生字卡片，检查自学情况。 （3）指名分段读课文。

（4）读、画、议完成下列问题。 （A）思考：笋芽的生长过程是怎样的？ （B）笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助？

（C）你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？你最喜欢文中哪些语句，为什么？

（D）分角色有感情朗读课文。 （E）你喜欢笋芽儿吗？为什么？

（5）你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢？ （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题

找找抄抄：找出文中描写美好春光的句子，并抄写下来。 2.达标题

试复述笋芽儿的成长过程.

3、笋芽儿（第二课时）

一、学习目标 知识与能力

1．会认“笋、唤”等14个生字，正确、美观地写“冈”等9个字。 过程与方法

2．本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中要注意指导学生读准平舌音和翘舌音的字。在字形方面，引导学生用自己喜欢的方式识记。从本课开始，安排了连词书写。9个要写的字中，有三个词语“世界、呼唤、笋芽”。书写时要提醒学生以词语为单位进行临写，重点引导学生仔细观察每个字的书写规律进行写字。老师重点指导“唤、冈、笋、轰”的写法。 情感态度价值观

3．会正确、美观地写“冈”等9个字。 二、学习重难点

1.重点

会正确、美观地写“冈”等9个字。 2.难点

会正确、美观地写“冈”等9个字。 三、知识梳理

本课主要任务是会认“笋、唤”等14个生字，正确、美观地写“冈”等9个字。 四、学法指导

学生在老师的指导下，学生仔细观察每个生字的写法，会把9个生字写好。 五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导

（1）小组互相抽读画出的本课生字并组词。 （2）小组交流记字方法。 （3）认会本课词语。

（4）观察书后要求会写的字，然后想想怎样记、怎样写才好看。 （5）临摹、仿写生字，要求写正确、美观。 2.教师设问

想想怎样记、怎样写才好看。 （三）练习实践互帮（8分钟） 小组交流记字方法。

（四）展示汇报梳理（15分钟）

(1)指名认读生字、组词并说说自己记这些生字的好办法。 (2)指名认读本课词语。 (3)试着用所认词语造句。

(4)说说会写的字在写的过程中应该注意什么。 (5)指导“唤、笋、轰”的书写。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题 读拼音写词语。

shì jiè sǔn yá hū huàn ( ) ( ) ( ) Hǎn shēng ( ) 2.达标题

给下列句子中加点的字、词注音。

（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹．（ ） 奏着乐曲．．（ （2）小笋芽撒．（ ）娇地扑到妈妈怀里。 （3）他用粗重．（ ）的嗓音呼唤着笋芽儿。

）。