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第一部分

教育学原理

第一章

教育与教育学

1.提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青 年都应该进学校”的欧洲近代教育家是(

A )。

A.夸美纽斯

B.

卢梭

C

.福禄贝尔 D

.乌申斯基

2. 被誉为现代教育之父的教育家是( D

)。 A. 夸美纽斯

B.

杜威

C.

康德

D.

赫尔巴特

3.首先提出“教育的心理学化”主张的学者是( B

)。

A.夸美纽斯

B

.裴斯泰洛齐

C

.詹姆斯

D

.卢梭

4. 提出“教育即生活” 、“教育即生长” 、“教育即经验之不断改造” 的教育家 ( B A. 夸美纽斯

B.

杜威

C.

康德 D.

裴斯泰洛齐

5. 提出完整的绅士教育理论体系的是( C

)。

A. 亚里士多德

B.

培根

C.

洛克

D.

克伯屈 6.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是( A )。 A. 孔子

B.

孟子

C.

墨翟

D.

荀子

7.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( A )。

A.《学记》

B

.《论语》

C .《礼记》

D .《大学》8. 教育学作为一门学科在大学讲授,首先发生在( D )。

A. 英国

B.

美国

C.

德国

D.

法国

9. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是( C

)。

A. 否认了心理因素 B.

否认了模仿的教育意义 C.否认了教育的社会属性

D. 否认了本能的教育意义

10.19 世纪末 20 世纪初,中国学者主要是通过( C

)了解和引进西方教育学的。

A. 美国

B.

德国

C.

日本

D.

法国

11、史书记载,我国学校教育形态最早出现在( A )。

A.夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 西周 12、“时教必有正业,退息必有居学”出自(

C

)。

A.《论语》 B. 《孟子》 C. 《学记》 D. 《大学》 13. “教育”一词最早见于“得天下英才而教育之” 。这是源于( C )

A. 《论语》

B.

《荀子》

C.

《孟子》

D. 《道德经》

14. 教育有广义和狭义之分,其中狭义的教育指( B

)。 A. 家庭教育

B.

学校教育

C.

社区教育

D.

社会教育 15. 老蜂教幼蜂筑巢的活动是属于教育活动,秉持这一观点的是( A )。 A. 利托尔诺

B.

弗洛伊德

C. 皮亚杰 D.

孟禄

16. 教育心理起源说的代表人物是( D )。 A. 沛西· 能

B.

格塞尔

C.

利托尔诺

D. 孟禄 17. 教育的“生物起源说”的最主要缺陷在于否定了教育的( D

)。

A. 阶级性

B.

政治性

C.

等级性

D.

社会性

。1

18. 教育的心理起源说认为教育源自于儿童的( D )。 A. 想象

B.

游戏活动

C.

语言

D. 模仿 19. 凯洛夫的《教育学》中有关教育起源的观点是属于( C

)。 A. 生物起源说

B.

心理起源说

C.

劳动起源说 D.

需要起源说

2o. 一般认为,学校这一特殊的教育机构产生于( B

)。 A. 原始社会

B.

奴隶社会

C.

封建社会 D. 资本主义社会 21. 人类最早的学校出现在公元前 3500 年左右,称之为(

A )。 A. 苏美尔学校

B.

文士学校 C.

宫廷学校

D.

法老学校

22. 我国的学校萌芽于( A )。

A. 夏代

B.

殷商

C. 西周 D. 东周

23. 我国的学校教育正式产生于( C )。 A. 夏代

B.

殷商

C.

西周

D. 东周

24. 最早将学校分为国学与乡学的是( C

)。 A. 夏朝

B.

商朝

C.

西周 D.

东周

25. ( C )的发展是我国教育史上的一个重要里程碑,促进形成了百家争鸣的盛况。 A. 官学

B.

国学

C.

私学

D.

乡学

26. “学历社会”描述了( B )思潮对整个社会的深刻影响。 A. 前制度化教育

B.

制度化教育

C.

非制度化教育

D.

非正规教育

27. 对于非制度化教育思潮,下列说法错误的是( B )。

A.

它要求构建学习化社会

B.

它是对制度化教育的全盘否定C. 它认为教育不应该再局限于学校围墙之内 D.

它是一种非正规教育思想

28. 制度化教育主要是指( C )。 A. 实体化教育

B.

形式化教育

C. 正规教育 D. 学校教育

29. 下列不属于非制度化教育思潮的是( C )。 A.

库姆斯的非正规教育思想

B. 伊里奇的非学校化观念 C. 郎格朗的终身教育思想 D. 贝利的全纳教育思想

30.古代埃及设置最多的学校是( B ) A. 职官学校

B.

文士学校

C.

宫廷学校 D. 法老学校

31.以吏为师、以僧为师和以法为教是古代( B )教育的特征。 A. 印度

B.

埃及

C. 希腊

D.

雅典

32. 古代印度的教育权控制在( B )。 A. 婆罗门教与伊斯兰教 B. 佛教与婆罗门教 C.佛教与伊斯兰教

D.

伊斯兰教与基督教

33. 教育的目的是培养有文化修养的政治家与商人,

注重身心和谐发展, 这是属于古代 D )。

2

(A. 印度教育 B. 埃及教育 C. 斯巴达教育 D. 雅典教育

C )。

34. 强调教育要培养强悍的军人,实施军事体育训练和灌输,这是属于古代( A. 印度教育

B.

埃及教育

C.

斯巴达教育 A )。 道统性特征

D. D.

雅典教育

35. 古代教育在受教育权利上的不平等体现了( A. 阶级性特征

B.

专制性特征

C.

刻板性特征

36. 董仲舒提出 “废黜百家,独尊儒术” 的思想,从而四书五经成为我国封建社会中教育的 唯一内容,这主要反映了古代教育的( A. 阶级性特征

B.

专制性特征

C )。 C.

道统性特征

D.

刻板性特征 D )。 D.

刻板性特征 D )。

D. 教育的世俗化

37. 古代教育在学习方法上强调死记硬背,机械训练。这反映了( A. 阶级性特征

B.

专制性特征

C.

道统性特征

38. 近代以来,教育的一个重要特点是与宗教相分离,这反映了(

A. 教育的非阶级化

B. 教育的国家化

C. 教育的公立化

39. 对教育的等级化进行全盘否定,这反映了现代教育的(

A. 多元化

B.

民主化

C.

全民化

D.

B )。 世俗化

C )教育思想。

40. “是以圣人居无为之事,行不言之教”

A. 孔子

B.

墨子

C.

。这种“无为而教”是属于(

D.

孟子

老子

41. 中国古代哪一位教育家提出了获取知识的三途径,即“亲知”

A. 孔子

B.

墨子

C.

老子

D.

孟子

、“闻知”、“说知”(B )。

42. 注重逻辑思维的培养,这是中国古代哪家所提倡的教育思想(

A. 儒家

B.

墨家

C.

道家

D.

佛家

B )。

43. 孔子与苏格拉底采用的教育方式具有某些共同点,其中最主要的是(

A. 思辨式教育

B.

启发式教育

C.

推理式教育 D ) 学不躐等 学而不思则罔

B )。

D. 无为式教育

44.以下教育思想不是出自《学记》的是(

A. 君子之教,喻也 C. 建国君民,教学为先

B. D.

45. 法国卢梭的教育思想与中国古代的哪一位思想家的教育思想接近(

A. 孔子

B.

墨子

C.

老子 C )。 C.

苏格拉底

D.

昆体良

D.

孟子

C)。

46. 运用产婆术进行教育的教育家是(

A. 亚里士多德

B.

柏拉图

47. 提出教育的目的是要培养未来的统治者或哲学王,这种思想源于(

A. 《理想国》

B.

《民主主义与教育》

C.

《普通教育学》

A )。

D. 《雄辩术原理》

48. 既是一本修辞学教程,也是一部教学法论著,同时也是西方最早的教育学著作,它是 (D )。

A. 《理想国》

B.

《政治学》

C.

《普通教育学》

D. 《雄辩术原理》

3

49. 教育事业应该是公共的,而不是私人的,这一观点源于(

A. 亚里士多德

B.

柏拉图

C.

苏格拉底

D.

A )。 昆体良

A )。

50. 西方最早提出应该依据儿童的心理发展规律实施分阶段教育的是(

A. 亚里士多德

B.

柏拉图

C.

苏格拉底 A )。 C.

《普通教育学》

D.

D.

蒙田

51. 教育学作为一门独立的学科萌芽于(

A. 《大教学论》

B.

《爱弥儿》

《教育漫话》

,这句话蕴含

52. “ 出自造物主 之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了” 的思想是源于( B )。

A. 《大教学论》

B.

《爱弥儿》

C.

《普通教育学》

D.

《教育漫话》

53. 主张绅士教育的是( D )。

A. 亚里士多德

B.

夸美纽斯

C.

卢梭

D.

洛克

54. “人类之所以千差万别,便是由于教育之故

”,这句话蕴含的思想是源于(

D )。A. 赫尔巴特的《普通教育学》 B.

夸美纽斯的《大教学论》 C. 卢梭的《爱弥儿》

D.

洛克的《教育漫话》

55. “教学永远具有教育性” ,这一思想源于( A )。

A. 《普通教育学》

B.

《大教学论》

C.

《爱弥儿》

D.

《教育漫话》

56. 赫尔巴特教育学的两大理论基础是心理学基础和(

A

)。 A. 伦理学基础

B.

社会学基础 C. 自然科学基础

D.

文化学基础 57. 杜威所主张的教育思想被称作是(

C )。

A. 存在主义教育思想 B. 要素主义教育思想 C. 实用主义教育思想

D.

永恒主义教育思想

58. 提出“教育即生长” 、“学校即社会”的教育家是(

A )。 A. 杜威

B.

赫尔巴特

C.

卢梭

D.

洛克

59. 对新中国教育学产生过决定性影响的外国教育家是(

C )。 A. 杜威

B.

赫尔巴特

C. 凯洛夫

D.

洛克

60. 原始社会教育的特点不包括( A

)。

A. 教育的独立性 B. 教育的原始性 C. 教育的平等性

D.

教育的普及性

61. “万般皆下品,惟有读书高”反映了古代教育( A

)的特点。

A. 与生产劳动相分离 B. 灌输和被动接受 C. 具有明显的等级性

D.

具有鲜明的阶级性

62. 近代社会引起了教育的巨大变化,其变化不包括( A )

A教育的象征性功能占主导地位 B公立教育系统的建立 C初等义务教育的实施 D教育的世俗化

4