一 年级 上 册 心理健康 学科课时教案

课题：我们一起玩 第 1 课时 一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 1、通过学习，让学生能初步适应集体生活，学会和小伙伴们一起玩耍。 2、通过学习，让学生明白，只要积极加入，文明游戏，就能让集体游戏更快乐，培养团结协作的精神。 二、教学重点、难点 能积极加入集体活动，并文明游戏 三、教学准备 教学课件 四、过程揭示 （一）暖心坊 1、出示书上的四幅图 请学生仔细观察，看看他们在干什么？ 1、 想一想，你最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？ 2、 揭示课题：我们一起玩 （二）育心场 活动一：大家一起玩 1、 选一选 下面两幅图中的同学都在玩游戏，你想加入哪一组？ 在你想加入的那组旁边画一个“?”，并说说你的理由。 学生自己选一选，在同桌说一说 指名学生说

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过程揭示 备注（修改）栏 2、 说一说 大家一起玩和独自一个人相比，有哪些不一样？ 小组内互相说一说 （和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变得十分有趣） 活动二：星星送给你 评一评 1、 提问：与新同学成为好朋友后，大家可以一起玩许多游戏，你会给下列游戏中同学的表现评几颗星呢？你为什么做出这样的评价？ 2、 学生看图涂星星 3、 说一说，与好朋友一起玩时还需要注意什么？ （三）成长苑 1、谈话：同学们一起游戏时，学要互相尊重，互相配合，还要懂得谦让，有问题一定要商量解决。你愿意学一学，做一个受大家欢迎的好玩伴吗？ 2、读儿歌 小伙伴，一起玩， 互相关心讲友爱。 团结合作力量大， 你谦我让快乐多。 （四）互动角 全班分成若干小组进行比赛，组内成员相互系鞋带。看看哪个小组的同学最先完成任务。 六、板书设计 我们一起玩 相互尊重 互相配合 懂得谦让 七、教学后记

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课题：她生气了 第 1 课时 一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 1、通过学习，知道喜、怒、哀、乐会通过人的面部表情、身体动作等表现出来。 2、通过学习，让学生知道情绪会随着事情的发展而产生变化。 3、使学生懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化，从而与人友好的交往。 二、教学重点、难点 懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化，从而与人友好的交往 三、教学准备 相关课件，图片 四、过程揭示 备注（修改）栏 （一）暖心坊 1、听小故事：表妹生气了 2、想一想，小明的表妹为什么生气了？（指名说一说） 3、揭示课题：她生气了 （二）育心场 活动一：我演你猜 1、 演一演 （1）请四位同学上台用表情和动作表演“喜、怒、哀、乐”，其余同学在台下猜。 （2）同座互相猜一猜 2、 说一说 你猜对了几种？你是根据哪些细节表现才出来的？

过程揭示 活动二：百宝箱 做一做 1、 老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一看里面有什么吧！ 2、 提问：当你准备打开百宝箱的时候，是什么心情？ 当你发现百宝箱里没有东西的时候，是什么心情？ 学生在方框里画“√” (三)成长苑 1、谈话：大笑、哭泣、慌张、沉默、 愤怒??这些都是情绪。与人相处时注意这些情绪变化，会有助于我们友好地交往。 2、与人相处时要注意： ◎注意别人的面部表情。 ◎观察别人的动作。 ◎倾听别人的说话。 （四）互动角 回去后观察妈妈回到家时的表情，猜一猜她的心情。吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜对了没有。 六、板书设计 她生气了 备注（修改）栏 与人相处时要注意： ◎注意别人的面部表情。 ◎观察别人的动作。 ◎倾听别人的说话。 七、教学后记

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课题： 我被误会了 第1 课时 一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 1、在人的一生中，人与人之间的误会总是难以绝对避免的，关键在于积极寻求消除误会的良方。 ２、 当别人误会你的时候，你对别人坦诚，别人也会对你坦诚。 ３、让学生结合自己的起身体验去体会，对待误会的不同做法会带来截然不同的结果。 二、教学重点、难点 激发学生用理智控制情绪。正确对待别人对自己的误解。 三、教学准备 1、设置小品情节。 ２、 准备课件 四、过程揭示 （一）暖心房 １、小品表演《橡皮丢了了》 被误会的滋味是不是很不好受呀？那同学们此时的心情如何？你们打算怎么办？你采取了什么样的办法来解决？老师又是怎样应对的？换了你是老师你想怎么做？ 2、学生讨论交流 师：这就是我们今天上的一节心理健康教育课《我被误会了》（板书），下面让我们来了解一下什么是误会？被人误会了应该怎么做？ （二）育心场 1、涂一涂 在你的生活中，你有被人误会过吗？请给你的答案涂上颜色 2、说一说 把自己被误会的事和大家说一说 小组内说一说 人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。 备注（修改）栏