《动物与人类生活的关系》教案示例

北京市十一学校 刘世华

教学目标

1. 通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活

的关系；

2. 理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展

中的作用。

3. 培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。 4. 自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出

发，形成自觉保护动物的意识；

重点、难点

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。 难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

课前准备

教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果有更好把握的话，教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，模拟制作一期“动物与人类”的节目。

学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。

教学设计 学习内容 第二节 动物与人类生活的关系 一、动物与人类生活的关系 学生活动 动物搜查线：学生通过选教师活动 教师出示蚯蚓、蜜蜂、择自己熟悉、喜爱或感兴趣的苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、一种动物，课前通过查阅资牛等动物的图片，让学生料、调查访问等方式全面了解通过选择其中的一种动该动物与人类生活的关系，制物自行分组。让学生明白作相应的展示作品。 动物与人类大看台：学生活动的基本方式和要点。 组织学生汇报交流，在全班展示成果。其它同学聆及时发现问题，点播，创听过程中，积极思考，针对自设浓厚的研讨氛围，激发己感兴趣和疑惑的地方提出问题。 在学生总结的基础根据生活经验、已有知识上，查漏补缺，全面分析和展示的内容，全面、辨证地动物与人类生活的关系。总结动物在人类生活中发挥的作用。 通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技术的发设计问题和案例，引导学生认识到当动物的适时展示仿生学图片，激发学生对该问题的兴趣和关心。 学生思考的积极性。 展，人类对于动物有更加全面生存与人类对动物的利的认识，人类对动物的利用也用产生矛盾时，化解矛盾的重要方式之一是先进 越来越全面。 分析讨论当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。 科学技术的产生和运用。 二、动物与生物反应器

教学过程设计

了解有关生物反应器的展示相应图片，解释知识，认同随着科学技术的发生物反应器巨大的潜力。 展，人类对于动物的利用朝着越来越人性化的方面发展。 引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片）在我们的生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”，你对哪种动物最感