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浅谈中职辅导员的工作重心
作者：齐宝亮 岳文娟
来源：《亚太教育》2015年第07期
摘要：中等职业学生，中等职业学生的年龄十八九岁的，正当青春期，是人的心理变化最激烈的时期，也大在此期间也是大多心理困惑的时候，心理冲突加剧。在向成人思想发展，已经能够观察周围的事物，有一定的感性认识身为中职辅导员，工作重心应是如何让学生对事物产生理性的认识，如何帮助他们在人生的定性阶段树立正确的世界观人生观以及价值观。 关键词：中职辅导员;工作管理
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0136-01
一般中等职业学生的年级是在十八九岁的，正当青春期，，是人的心理变化最激烈的时期，在此期间也是大多心理困惑的时候，心理冲突加剧。实际情况来看，我们学校是一个农业院校，超过70%是来自农村学生的招生，一般最低初中学生，他们经常升学无望，因为考不起常见的大学被迫进入职业高中。他们的一般特征是：高自尊和进取心，有较强的动手能力，但强烈的个性和承受能力差，心理素质较低，对一些问题常常是极端的;在初中生活中，他们经常批评他们，越来越少的称赞他们，导致学生自信心差，行为纪律松散，个别甚至抽烟，喝酒，说脏话，打架，形成一些坏习惯。因此，辅导员工作的责任，难度大，需要辅导员有责任心强的耐心理解学生，掌握学生心理，不断寻找教育的方向。 1.研究对象与方法
1.1研究对象：黑龙江农业经济职业学院中职学生。 1.2研究方法：文献综述法、逻辑分析法。 2.分析与讨论
2.1真正的从内心对学生关心、爱心以及培养他们的信心
人与人的沟通首先要做到的便是尊重，只有辅导员老师先对学生予以尊重，学生才会真正的接受这位管理者，才不会排斥辅导员对他们的教导管理。热爱学生是教师的天职，教师要对学生充满爱，所以在我的日常工作中，本着“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的教育理念，时时体现出对每一位学生发自内心的关爱。因为只有爱可以让他们感到温暖和鼓励，对未来充满积极的信心。只有当他们意识到老师的善良，将放下警卫，接近老师，只有到那时，他们将愿意接受辅导员老师的说服，态度改变。
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培养学生的信心是辅导员工作重心的重中之重，学生有了信心，才能全身心地投入到学习和生活中去，才会有热情参与各项集体活动，才会积极配合辅导员的管理和安排。尤其是在中职新生入校之初，面对离开家、独自生活的挑战;从零开始学习新知识的挑战;以及毕业后面临寻找工作的挑战;以十几岁的年龄面对这些挑战会使学生肩负巨大的压力，从而产生与同龄人相比的心理落差，对他们往后几年的学习和生活会造成很大的影响，这时就需要辅导员对他们循循善诱的教导，做好细致入微的工作，给他们自主发展的空间，通过组织一些活动以及不断向学生们阐述他们作为技术型人才储备对于社会发展的重要性，让他们体会到自身价值，使其充满自信。
2.2根据学生自身的实际状况，对学生开展分阶段、划重点的德育教育
跟学生开展职业道德的教育活动。这是因为随着人类社会逐步步入现代知识经济时代，经济的全球化进程在不断加速中，各行各业的产业分工越来越细致，市场竞争性越来越激烈，这个阶段的时代和社会要求每一位从业者都必须具有更高的职业观念、职业作风和职业纪律。所以同学们所担负着的是建设伟大富强祖国的神圣使命，大家不仅需要刻苦的学习，熟练掌握基运用所学的知识和技能，更需要不断提高自身的思想政治觉悟，树立正确积极向上的人生观、价值观，世界观，自觉的培养出良好的职业道德品质。 2.3善于总结，勤与家长沟通，实现学校与家庭联合管理
与学生家长经常进行沟通这一环节是不可缺少的，尽管这个年龄段的学生对于家长的管理很是抵触、厌烦，但是家庭教育的重要性对于学生的健康成长要远远大于学校对他们的教育管理。但是要注意的是在与学生家长进行沟通的时候，一定要注意方式方法，不要学生出现问题、犯错误了才给家长打电话，说着学生的种种不是，这样反而会起到负面作用，造成学生对辅导员的仇视，把辅导员置于对立面，视为敌人。在辅导员对学生尊重的同时，学生也自然会对辅导员亲切;在与学生家长愉快沟通的同时，家长也会肯定辅导员的努力工作，自然会按照辅导员的嘱托对孩子进行正确的教育方法，积极地去配合学校的管理工作，真正的实现学校与家庭的联合管理。 3.结论
总之，辅导员在职业院校管理工作中，从始至终伴随着学生，如何提高自身素质、创新工作方法、结合工作实际，更好地配合整个职业教育教学工作，辅导员起着至关重要的作用。中职学生年龄还小，学生心智还未成熟，辅导员既伴随他们学习的同时也伴随着他们成长，辅导员任重道远，必须要有高度的责任感和使命感，以满腔的热情和精力，全身心地投入到职专学生日常管理和思想政治教育工作中。 （作者单位：黑龙江农业经济职业学院） 参考文献：
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