书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

大班幼儿游戏活动总结

大班幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅 体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提 高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。

大班幼儿游戏活动总结(1)

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要 积极开展适合幼儿的体育活 动

。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女

成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此 幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常 偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不 高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活 动的场地大，教师不好组织;有的认为户外体育游戏活动容易出事故，还 是少开展为宜。因此，幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式，或停留在 计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。

鉴此，我们大班组积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户 外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动， 以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿

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身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我班组在实施课题研究《幼儿 园户外游戏活动中组织的研究》和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的 原则有以下几点：

一、活动实施的原则性：

1、 目标性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。 新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫 生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现 实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段， 克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

2、 发展性原则

幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现 为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高， 幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班 组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和

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谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发 展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同 水平上得到充分的发展。

3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对 幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根 据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供 良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观 察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是 一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效 果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼 儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要 和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的 儿童中心 ，消弱教 师作用的现象。

4、 活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因 此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、

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